carrera

ENSFO
CLAVE: 20DNS0001K
SUBSEDE: JUCHITAN
ESPECIALIDAD: ESPAÑOL 201
VARIACIÓN LINGÜÍSTICA
RESPONSABLE: ANA KARINA TOLEDO CABRERA
ALUMNA: CLAUDIA IVETTE HERNÁNDEZ CRUZ

LOS ENFOQUES PRAGMÁTICOS. SOCIOLINGÜÍSTICOS Y COGNITIVOS.
CARLOS LOMAS, ANDRÉS OSORO Y AMPARO TUSÓN.
CONCEPTO
AUTOR
ANÁLISIS
EJEMPLOS




1. PRAGMÁTICA
LEVINSON (1983): Es el estudio de la capacidad de losusuarios de una lengua para asociar oraciones a los contextos en que dichas oraciones son apropiadas.
C. LOMAS (1997): Es el estudio de la lengua en su contexto de producción.
MARÍN, MARTA (2006): Estudia los usos del lenguaje, los efectos que producen los enunciados en el receptor y las estrategias de los locutores para producir efectos.
NIETO (2001): Tiene por objeto dar cuenta de fenómenos quesolo pueden observarse en situaciones de uso.
GUERRERO RAMOS (1995): Estudia las condiciones y reglas para la idoneidad de enunciados (actos de habla) expresados por el hablante en una situación comunicativa (contexto) determinada, es decir, se ocupa de la relación entre el lenguaje y el hablante.
Se encarga del uso de la lengua en contexto.
La pragmática influye en la forma de construiroraciones.
Una pregunta como:
¿Me puedes pasar las tortillas?
No, es tal pregunta, sino una forma cortés de pedir a alguien que nos haga un favor.
Orden: Tráeme las tortillas.
Ruego: Tráeme las tortillas, por favor.

Ironía: “Justo estaba por llamarte”
“Se quiso comer el mundo”
“¡Hombre!, ¡Qué inteligente!
“Si me dejas me muero”




2. SOCIOLINGÜÍSTICA
C. LOMAS (1997): Disciplina que seocupa de la lengua en relación con sus usuarios entendidos como miembros de una comunidad sociocultural concreta.
TUSON (1971): Disciplina que centra su interés en la diversidad de usos lingüísticos que constituyen el repertorio verbal de cada comunidad de habla y en las determinaciones socioeconómicas que condicionan el acceso a los registros de uso.
Estudia los fenómenos lingüísticosrelacionán-dolos con factores de tipo cultural, político y social (nivel socioeco-nómico, edad, sexo, nivel de educativo, grupo étnico, aspectos históricos…).
Estudia la lengua en relación a la sociedad.
Saludando a una amiga maestra:
-“¡Qué onda Naty!”
Saludando a una Asesora:
-“¿Cómo está Maestra Norma?

Además el lenguaje cambia según es estatus social.
3. LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
NIETO (2001):Aborda conjuntamente problemas lingüísticos, psicosociales, contextuales y cognitivos.
ALBADALEJO: Estudia los aspectos pragmáticos del lenguaje.
COSERIU (1971): Se centra en el nivel individual o particular del lenguaje, su objeto de estudio es el saber expresivo -el saber relativo a la elaboración de los discursos;-, les corresponde el plano semántico del sentido -el particular contenidolingüístico que, en un acto de hablar o texto;, se expresa por medio de la designación y del significado y más allá de la designación y el significado como tales-, y el tipo de valoración para este nivel es el apropiado - cierto modo de hablar puede ser correcto; y en una lengua dada, pero puede no ser apropiado; en esta o aquella circunstancia determinada.
Es esencialmente interpretación.  Luego eshermenéutica y no difiere de la descripción de la lengua.  Esta diferencia es sólo aparente porque la descripción de la lengua es y ha sido hermenéutica pues se trata de entender e identificar cuáles son las unidades de contenidos (significados) y cómo se expresan.   Se tiene la impresión de que la gramática no es hermenéutica por la larga tradición gramatical, porque ya se sabe qué tipo de significadosbuscar en las lenguas.  En otras palabras, ya hay un repertorio de significados.  Esta búsqueda en cada lengua, es interpretación hermenéutica.  Esto supone una fase heurística; es decir, una búsqueda de los tipos de funciones y los tipos de procedimientos para expresar tales funciones.
Es la interpretación del texto (cohesión y coherencia). Estudia el significado contextual.
A los niños...