Carrera
Páginas: 6 (1294 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2012
D I A G N O S T I C O
El siguiente diagnostico es en base al grupo de tercer grado grupo “A” que esta integrado por 12 alumnos (5 hombre y 7 mujeres) de edades entre los 14 y 15 años, la mayoría de estos niños carecen de aspiraciones a seguir estudiando; pues toman como ultima opción terminar la escuela telesecundaria, y optan por casarse al terminar su educación básica. Los jóvenes secasan entre los 13 – 15 años, y apoyo por parte de los padres es mínimo, se observa el desinterés por seguir preparándose y la mayoría de ellos asisten a la escuela por la beca de oportunidades.
Durante las primeras semanas de trabajo escolar se apreció un sin fin de problemas al dar tratamiento a contenidos de reforzamiento, es decir, contenidos básicos; uno de ellos ritmo de trabajo el cualera muy lento al llevar actividades como leer, realizar resúmenes, actividades del libro o un mapa conceptual, destinando un tiempo de 40 a 45 min. Aproximadamente ocasionando un retraso en las demás actividades de igual forma la realización de operaciones básicas como la suma, resta, multiplicación y división son deficientes pues aún no se saben las tablas de multiplicar que son esénciale encualquier operación matemática, además de que no se tiene un razonamiento lógico sobre qué pide el problema, qué operación realizar y cómo emplearla.
Otro de los problemas mas relente en los muchachos es la falta de práctica de valores, pues se ha detectado que la mayoría de los alumnos viven con la abuelita o abuelitos, o ya sea con la madre; porque el padre los abandona o tiene otra familia,dándose el problema desintegración familiar.
También se observa poca participación y disposición de los alumnos al trabajar con los contenidos de dichas asignaturas pues únicamente les agrada trabajar en grupo e ir respondiendo las actividades de forma grupal dando como consecuencia no poder verificar que alumno realmente ha comprendido el tema.
En el seguimiento con dichasasignaturas los alumnos muestran hostilidad, se distraen con facilidad y no dan importancia a los temas, no participan y esto da como resultado que algunos alumnos solo copien las respuestas de los demás sin comprender lo que daba a entender el tema y al llegar la hora del cuestionamiento lo que han copiado no logran comprender nada.
por esta razón y en vista que no se mejorará si no se le da mástiempo a estas áreas, se presenta el proyecto titulado: “fortalecimiento del aprendizaje” con la intención de mejorar el rendimiento escolar en estas áreas.
O B J E T I V O E S P E C Í F I C O
• Mejorar las habilidades matemáticas y verbales así como el razonamiento lógico en los alumnos; fomentando además la lectura y los valores en losalumnos de tercero “A”
A C T I V I D A D E S Y E S T R A T E G Í A S
MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICASTEMAS: PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN FECHA: NOVIEMBRE –DICIEMBRE
COMPETENCIA GENERAL: EFECTÚA Y EJEMPLIFICA CÁLCULOS CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS, PARA FACTORIZAR EXPRESIONES Y SOLUCIONAR PROBLEMAS.
|COMPETENCIA|ACTIVIDADES |RECURSOS |EVALUACIÓN |
|1: Conozca procedimientos simplificados |Identificar términos, conceptos y procedimiento de solución de expresiones algebraicas. |Pizarrón |Solución correcta a los ejercicios |
|pararesolver multiplicaciones algebraicas|*Descubrir y aplica la regla para obtener el trinomio cuadrado perfecto que resulta de elevar |Libreta |planteados, mediante la aplicación de|
|que permitan encontrar factores de |un binomio al cuadrado. (x+2)2 |Tablas de multiplicar |la regla correspondiente....
El siguiente diagnostico es en base al grupo de tercer grado grupo “A” que esta integrado por 12 alumnos (5 hombre y 7 mujeres) de edades entre los 14 y 15 años, la mayoría de estos niños carecen de aspiraciones a seguir estudiando; pues toman como ultima opción terminar la escuela telesecundaria, y optan por casarse al terminar su educación básica. Los jóvenes secasan entre los 13 – 15 años, y apoyo por parte de los padres es mínimo, se observa el desinterés por seguir preparándose y la mayoría de ellos asisten a la escuela por la beca de oportunidades.
Durante las primeras semanas de trabajo escolar se apreció un sin fin de problemas al dar tratamiento a contenidos de reforzamiento, es decir, contenidos básicos; uno de ellos ritmo de trabajo el cualera muy lento al llevar actividades como leer, realizar resúmenes, actividades del libro o un mapa conceptual, destinando un tiempo de 40 a 45 min. Aproximadamente ocasionando un retraso en las demás actividades de igual forma la realización de operaciones básicas como la suma, resta, multiplicación y división son deficientes pues aún no se saben las tablas de multiplicar que son esénciale encualquier operación matemática, además de que no se tiene un razonamiento lógico sobre qué pide el problema, qué operación realizar y cómo emplearla.
Otro de los problemas mas relente en los muchachos es la falta de práctica de valores, pues se ha detectado que la mayoría de los alumnos viven con la abuelita o abuelitos, o ya sea con la madre; porque el padre los abandona o tiene otra familia,dándose el problema desintegración familiar.
También se observa poca participación y disposición de los alumnos al trabajar con los contenidos de dichas asignaturas pues únicamente les agrada trabajar en grupo e ir respondiendo las actividades de forma grupal dando como consecuencia no poder verificar que alumno realmente ha comprendido el tema.
En el seguimiento con dichasasignaturas los alumnos muestran hostilidad, se distraen con facilidad y no dan importancia a los temas, no participan y esto da como resultado que algunos alumnos solo copien las respuestas de los demás sin comprender lo que daba a entender el tema y al llegar la hora del cuestionamiento lo que han copiado no logran comprender nada.
por esta razón y en vista que no se mejorará si no se le da mástiempo a estas áreas, se presenta el proyecto titulado: “fortalecimiento del aprendizaje” con la intención de mejorar el rendimiento escolar en estas áreas.
O B J E T I V O E S P E C Í F I C O
• Mejorar las habilidades matemáticas y verbales así como el razonamiento lógico en los alumnos; fomentando además la lectura y los valores en losalumnos de tercero “A”
A C T I V I D A D E S Y E S T R A T E G Í A S
MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICASTEMAS: PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN FECHA: NOVIEMBRE –DICIEMBRE
COMPETENCIA GENERAL: EFECTÚA Y EJEMPLIFICA CÁLCULOS CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS, PARA FACTORIZAR EXPRESIONES Y SOLUCIONAR PROBLEMAS.
|COMPETENCIA|ACTIVIDADES |RECURSOS |EVALUACIÓN |
|1: Conozca procedimientos simplificados |Identificar términos, conceptos y procedimiento de solución de expresiones algebraicas. |Pizarrón |Solución correcta a los ejercicios |
|pararesolver multiplicaciones algebraicas|*Descubrir y aplica la regla para obtener el trinomio cuadrado perfecto que resulta de elevar |Libreta |planteados, mediante la aplicación de|
|que permitan encontrar factores de |un binomio al cuadrado. (x+2)2 |Tablas de multiplicar |la regla correspondiente....
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