Carta Descriptiva

CURSO-TALLER DE FORMACIÓN DE FORMADORES
“QUÉ CAMBIA CON EL CAMBIO CLIMÁTICO”
CARTA DESCRI´PTIVA
PERIODO DE REALIZACIÓN: 24 de Noviembre del 2012 al 19 de Enero de 2013 | RESPONSABLE: Centro de Maestros 2603 Ciudad Obregón |
SEDE: En cada centro de maestros Duración: 40 hrs. | PARTICIPANTES: Docentes de educación básicafrente a grupo ,Directivos y ATP |
PROPÓSITO GENERAL:Adquieren conocimientos y reflexionan acerca de los impactos del cambio climático del planeta; desarrollan competencias para la intervención educativa que contribuyan a la promoción de conocimientos, habilidades y valores para así dar respuesta a los retos del presente y del futuro inmediato.

| SESION 1 | NUESTROS CONOCIMIENTOS ACERCA DEL CLIMA | | |
Hora | PROPÓSITO |ACTIVIDADES | MATERIALES | PRODUCTOS |
5 HORAS | Que los participantes establezcan los factores que contribuyen a lamanifestación del clima, sus variaciones y evolución, así como su diferencia con el tiempo atmosférico | 30 min. Bienvenida y encuadre De manera breve preséntense ante sus compañeros, digan su nombre y el lugar donde desempeñan sus funciones docentes, directivas o de apoyotécnico pedagógico.2. Revisen los materiales: la guía de trabajo, los textos del curso y el CD Anexos para identificar su contenido.3. Contesten en plenaria las siguientes preguntas:¿Qué les motivó a inscribirse en este curso?¿Qué aprendizajes esperan obtener? y ¿Qué proyección les darían?¿Por qué es importante conocer el fenómeno del cambio climático?4. Establezcan acuerdos de organización con elfin de tener los elementos necesarios para desarrollar el curso y lograr los propósitos del mismo. 60 minutos Nuestro conocimiento acerca del temaEn su cuaderno de notas escriban la respuesta a las siguientespreguntas:• ¿Qué les sugiere el término clima?• ¿Qué clima es que el que prevalece en la entidad, región y comunidad en la que viven?• ¿Qué factores creen que lo propician?Anoten sus respuestasen hojas de rotafolio y consérvenlas para revisar si se cumplieron al finalizar el curso.6. Organicen equipos, de preferencia con integrantes que vivan en la misma región o comunidad. En los equipos, nombren a un relator que tome nota de sus aportaciones.• Abran una ronda de participaciones en la que cada uno lea sus respuestas.• Al finalizar, pidan al relator que lea su escrito; identifiquen lassemejanzas respecto de lo que entienden por clima, el tipo de clima que prevalece en la entidad, región y comunidad y los factores que lo propician; señalen las diferencias y discutan entorno a sus posibles causas; establezcan conclusiones al respecto.• Nuevamente, el relator escribe las conclusiones a las que arribe el equipo. 7. En plenaria lean la siguiente información sobre el clima (pág.9)8. Realicen las siguientes reflexiones:• ¿La información del texto les permite entender el concepto de clima?• ¿Cuál sería la mejor manera de explicar a sus alumnos lo que es el clima? 30 minutos Factores que influyen en el clima De manera individual leer el texto de las págs... 10 y 1110. Por equipo observen las siguientes fotografías y digan qué clima pueden tener esos lugares y qué factoresde altitud, latitud y localización están influyendo para determinarlo. • Compartan sus respuestas con los demás equipos. 90 minutos Act. 4 Clima y tiempo11. Mediante lluvia de ideas comenten cuál creen que es la diferencia entre clima y tiempo• Anoten sus respuestas en una hoja de rotafolio• Realicen una lectura en voz alta del siguiente texto para aclarar sus dudas sobre la diferencia entreclima y tiempo12.Reúnase en equipos de acuerdo al número de integrantes y lean el siguiente texto de la página 1213.En el siguiente cuadro, señalen con una cruz cuáles expresiones son correctas, cuáles no y por quéFormen cinco equipos• Repartan por equipo el material Refranes que se encuentra en el CD Anexos• Encuentren los complementos de los refranes y expliquen su significado• Una vez...