carta formal propuestas para la competencia lectora

Monterrey, 2 de junio del 2015
Comunidad docente
P E S E N T E:

Por medio de la presente se le informa que aun en el ciclo escolar 2012-2013 existíantres rubros para evaluar la comprensión lectora los cuales consistían en: Comprensión lectora, velocidad de lectura y fluidez lectora. Los indicadores anteriormentemencionados no ofrecer el resultado que se espera, al darle un significado al texto. No se pretende que el alumno descifre un código, si no, que interprete el texto,por lo que mantener un ritmo, un tono, fluidez no garantiza
la comprensión del texto. La lectura consiste en interrogar al texto para construir su significado en basea las experiencias y conocimientos previos que se tenga. El propósito de leer y comprender es que a toda persona le servirá a lo largo de su vida ya que cumple con lafunción de aprender, informarse, divertirse, imaginar, etc. Tomando en cuenta la importancia la de comprensión lectora se le informan dos características nuevasrespecto a los estándares curriculares uno de ellos se centra en el proceso de comprensión lectora, dejando de lado la velocidad y la fluidez, como segunda característicase presentan instrumentos diferenciados para cada dos grados en la primaria y para el nivel de secundaria, a fin de identificar especificidades y graduar elproceso.
Se tomaran en cuenta 5 aspectos de la comprensión lectora los cuales son: Recuperar información, formarse una comprensión general, desarrollar unainterpretación, Reflexionar sobre contenido de un texto reflexionar sobre la forma de un texto.


Saludos cordiales

A T E N T A M E N T E
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