Carta gant parvulario. ciclo del agua
Páginas: 11 (2619 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2010
¬¬¬MARZO 2010 16 horas en 4 días cada taller.
Tiempo Tema Contenidos objetivos actividades materiales
15m Acogida
No usar la palabra alumno son estudiantes, esto remarca el rol que tienen que desempeñar: estudiar
Amorosidad
Alegría
Comprensión
Acoger
Instalar la confianza
Se sugiere recibir al estudiante con un objeto, preguntar a Kathy, Fernanda, Alejandra (ideascreativas) Esperar con música, con olor, se sugiere extracto de naranja y mandarina, ofrecer caramelos (Contarán con una bolsa de frugelé)
Cuidar la corporalidad, no sentarse en las mesas, tener buen campo visual, pasearse por toda la sala, sonreír, escuchar atentamente, el taller no tiene apuro, está contemplado tiempo de mas en todas las actividades que hay que realizar.
Pedir silenciar loscelulares, y modelar con el ejemplo. El estudiante ayudante debe tener preparada la sala en forma de U, la radio funcionando controlando el volumen para que se escuche el facilitador, que saluda y acoge al estudiante novato.
Radio, cada dupla tiene que traer su radio y seleccionar la música a usar
15m Presentación del programa y de la metodología a usar en el taller, el que dura 16 horas enjornadas de medio día. La metodología, “Aprender Haciendo”
Con juegos, trabajos individuales y grupales, reflexión personal y compartida, presentaciones, que es un taller vivencial.
Realizar el circulo del aprendizaje experiencial. Dar a conocer lo que pasará en el transcurso del taller. Se desarrollará un módulo de habilidades sociales cuyos grandes temas son:
¡Competencias básicas, ygenéricas!
¡El perfil de egreso de la carrera¡
¡Quien soy¡
¡Para donde va mi micro¡
¡El aprendizaje¡
La ¡Responsabilidad Social del lenguaje¡
¡El Escuchar¡
¡Los tres dominios del lenguaje¡
El aprendizaje
(sus enemigos personales )
¡Conductas emprendedoras y el perfil emprendedor.¡
¡El análisis FODA y
La planificación¡
Presentar el programa y las reglas del juego. (Pedir para todala jornada ropa cómoda.) Contar que cada tema va a ser vivido sin apuntes, con respeto y seriedad para vivir una experiencia de aprendizaje.
Traer escrito el temario en un papel craf, enfatizar lo que son las habilidades sociales. Para que le van a servir en la universidad, Comentar :
Son un conjunto de comportamientos que hacen emocionalmente competentes a los jóvenes en su adaptación yen sus relaciones interpersonales, permitiendo expresar sus sentimientos y actitudes de una manera adecuada , como autocontrol, ponerse en el lugar del otro , respetar al otro, agradecer, responsabilizarse de sus acciones, tolerar el sufrimiento , darle sentido a las cosas, y a su vida saber quién es, que lo mueve, hacia donde va. Que misión tiene, que va a hacer para trascender .etc.Definir competencias básicas y genéricas y declarar su importancia, revisar modelo educativo UCT para mencionar las 10 competencias genéricas a validar en el transcurso de la carrera.
Invitar a vivir esta nueva experiencia con una mirada reflexiva valorizando esta nueva etapa de sus vidas donde se desarrollarán en otras áreas no necesariamente académicas.
Como vivir solos, encontrar pareja,cambiar hábitos con respecto al clima, cambios en la alimentación.
Invitar a los estudiantes a revisar el papelógrafo para que se enteren de los temas que van a compartir.
El ayudante pega al inicio de la jornada el temario en la sala.
Esta parte debe ser con mucho entusiasmo, el estudiante debe encontrarle sentido a su asistencia al taller.
El facilitador revisa documento de la UCT sobrelas competencias genéricas. Enviado a sus correos.
90m Presentación de los jóvenes.
OJO este ejercicio es vital que sea bien realizado, los estudiantes tienen la oportunidad de conocerse, establecer un vínculo, instalar la confianza para luego les facilite estudiar juntos. Quienes somos
OJO EN LAS CARRERAS QUE NO TIENEN MODULO DE COMUNICACIÓN
TENDRAN EN SU SALA UNA PERSONA EXTERNA...
Tiempo Tema Contenidos objetivos actividades materiales
15m Acogida
No usar la palabra alumno son estudiantes, esto remarca el rol que tienen que desempeñar: estudiar
Amorosidad
Alegría
Comprensión
Acoger
Instalar la confianza
Se sugiere recibir al estudiante con un objeto, preguntar a Kathy, Fernanda, Alejandra (ideascreativas) Esperar con música, con olor, se sugiere extracto de naranja y mandarina, ofrecer caramelos (Contarán con una bolsa de frugelé)
Cuidar la corporalidad, no sentarse en las mesas, tener buen campo visual, pasearse por toda la sala, sonreír, escuchar atentamente, el taller no tiene apuro, está contemplado tiempo de mas en todas las actividades que hay que realizar.
Pedir silenciar loscelulares, y modelar con el ejemplo. El estudiante ayudante debe tener preparada la sala en forma de U, la radio funcionando controlando el volumen para que se escuche el facilitador, que saluda y acoge al estudiante novato.
Radio, cada dupla tiene que traer su radio y seleccionar la música a usar
15m Presentación del programa y de la metodología a usar en el taller, el que dura 16 horas enjornadas de medio día. La metodología, “Aprender Haciendo”
Con juegos, trabajos individuales y grupales, reflexión personal y compartida, presentaciones, que es un taller vivencial.
Realizar el circulo del aprendizaje experiencial. Dar a conocer lo que pasará en el transcurso del taller. Se desarrollará un módulo de habilidades sociales cuyos grandes temas son:
¡Competencias básicas, ygenéricas!
¡El perfil de egreso de la carrera¡
¡Quien soy¡
¡Para donde va mi micro¡
¡El aprendizaje¡
La ¡Responsabilidad Social del lenguaje¡
¡El Escuchar¡
¡Los tres dominios del lenguaje¡
El aprendizaje
(sus enemigos personales )
¡Conductas emprendedoras y el perfil emprendedor.¡
¡El análisis FODA y
La planificación¡
Presentar el programa y las reglas del juego. (Pedir para todala jornada ropa cómoda.) Contar que cada tema va a ser vivido sin apuntes, con respeto y seriedad para vivir una experiencia de aprendizaje.
Traer escrito el temario en un papel craf, enfatizar lo que son las habilidades sociales. Para que le van a servir en la universidad, Comentar :
Son un conjunto de comportamientos que hacen emocionalmente competentes a los jóvenes en su adaptación yen sus relaciones interpersonales, permitiendo expresar sus sentimientos y actitudes de una manera adecuada , como autocontrol, ponerse en el lugar del otro , respetar al otro, agradecer, responsabilizarse de sus acciones, tolerar el sufrimiento , darle sentido a las cosas, y a su vida saber quién es, que lo mueve, hacia donde va. Que misión tiene, que va a hacer para trascender .etc.Definir competencias básicas y genéricas y declarar su importancia, revisar modelo educativo UCT para mencionar las 10 competencias genéricas a validar en el transcurso de la carrera.
Invitar a vivir esta nueva experiencia con una mirada reflexiva valorizando esta nueva etapa de sus vidas donde se desarrollarán en otras áreas no necesariamente académicas.
Como vivir solos, encontrar pareja,cambiar hábitos con respecto al clima, cambios en la alimentación.
Invitar a los estudiantes a revisar el papelógrafo para que se enteren de los temas que van a compartir.
El ayudante pega al inicio de la jornada el temario en la sala.
Esta parte debe ser con mucho entusiasmo, el estudiante debe encontrarle sentido a su asistencia al taller.
El facilitador revisa documento de la UCT sobrelas competencias genéricas. Enviado a sus correos.
90m Presentación de los jóvenes.
OJO este ejercicio es vital que sea bien realizado, los estudiantes tienen la oportunidad de conocerse, establecer un vínculo, instalar la confianza para luego les facilite estudiar juntos. Quienes somos
OJO EN LAS CARRERAS QUE NO TIENEN MODULO DE COMUNICACIÓN
TENDRAN EN SU SALA UNA PERSONA EXTERNA...
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