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Carta de un padre de familia a los educadores en Perú
Jorge Paredes Romero - buzon2008@gmail.com

Señores
Educadores de Perú
De mi consideración:
Soy psicopedagogo y tengo una enorme preocupación por lo que viene sucediendo alrededor del tema educativo en mi país; sobre todo porque en educación primaria, Perú se ubica en los últimos puestos de Latinoamérica en cuanto a razonamientomatemático y comprensión de lectura, como resultado de una mala calidad educativa. El Informe Global de Competitividad, elaborado por el World Economic Forum (WEF), ratifica una realidad alarmante, en calidad de la educación primaria, nos ubicamos en el último lugar del mundo en un ranking de 131 países y esto es fácilmente comprobable por quienes seguimos de cerca lo que sucede con los niños enPerú.
Lo que viene sucediendo pone en más riesgo a mi país, por ello me propuse redactar esta carta, la cual dirigiré a directores, subdirectores, coordinadores, maestros, pero también me agradaría sea leída por el señor Ministro de Educación y Directores de UGEL en Perú, porque esto compete a todos nosotros como miembros de la comunidad educativa en Perú, me refiero a estudiantes, padres y maestros,porque en esto cada quien tiene su propia tarea y responsabilidad, mas aun en colegios privados, en donde se supone la educación debe ser mejor y mas enriquecida. Mi interés es ayudar, no criticar de manera destructiva, sino a clarificar lo que hasta ahora se vive de manera muchas veces subterránea y solapada. Los maestros exigen que todo reclamo se haga primero a ellos y no a los directores,pero creo que las direcciones deben escuchar directamente a los padres de familia, incluso estos reclamos deben ir con copia a las UGEL, solo así podremos lograr verdaderos cambios en la ética profesional, de quienes son uno de los responsables de la educación en la niñez peruana, de otro modo el reclamo quedará en oídos de maestros que muchas veces no tienen la más mínima voluntad de cambiar.Siendo esto de por sí grave, debemos reconocer, además, que hay varios aspectos o elementos que intervienen en el quehacer educativo: los textos y las editoriales; los programas y el Ministerio de Educación o sistema; el maestro, su formación y desempeño; los escolares, sus expectativas, alimentación, contexto social y responsabilidad; la infraestructura disponible y la participación de los padrescomo entes coadyuvantes. A propósito, mal hace un padre de familia al castigar, muchas veces físicamente a sus hijos, sin antes haber hecho un seguimiento a la formación de los escolares: cuadernos, libros, exámenes y el cumplimiento de la responsabilidad de cada uno de los estamentos que intervienen en la tarea educativa, en la alimentación, en su responsabilidad como padre, ayudando a sus hijos,pero lógicamente no en hacer las tareas, ni tampoco fungir de maestros, por lo cual se paga a un colegio privado, ni menos asentir a toda exigencia que le viene de parte de los directivos del centro educativo, incluso sabemos que muchas veces los padres contratan maestros particulares, para reforzar lo que supuestamente debe ser enseñado en una escuela, sino en velar por el cumplimiento de tareasescolares, pero al mismo tiempo haciendo un seguimiento del progreso o fallas en el proceso educativo de los menores.
En la tarea educativa se impone la adquisición de textos educativos, y de ello aprovechan las editoriales que envían promotores a los centros educativos a coordinar con directivos y maestros, sobre los textos que deben "recomendar" a cambio de comisiones, regalos y ofertas. Es unacarrera desenfrenada que se realiza al inicio de labores escolares, pero hay editoriales que muchas veces cometen errores de encuadernación, impresión y lo peor, en los contenidos de los temas desarrollados.
Veamos un primer caso:

Una editorial, quienes con su libro de Inglés de 6º de primaria, titulado “Magic 6”, en un paquete asignado al 6º grado de primaria, incluyen el libro, un CD...