carta a quien educa

Colección Educación y Comunidad, 2

Carta a quien tiene que enseñar a
personas adultas y jóvenes
Con glosario y autores de referencia

Xavier Aranda, Beatriu Boneu, Mònica Díaz,
Marta Ferrer, Rosa M. Falgàs, Alfons Formariz (coord.),
Victòria dels Àngels Garcia (relat.), Marta Martínez,
Josep Masdeu, Natàlia Núñez, Isis Sainz y Victoria Rodriguez
Con la colaboración de Eva M. Bayarri,Emma Guasch,
Elisabet Moreras y Carme Vila

Primera edición: abril 2012
Colección: Educación y Comunidad, 2

Edición: Institut de Ciències de l’Educació. Universitat de Barcelona
Sección Educación y Comunidad
Pg. Vall d’Hebron, 171 (Campus de Mundet) - 08035 Barcelona
Tel. (+34) 934 035 175; ice@ub.edu
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Se puede consultar la licencia completa en:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.es_ES

Formariz, A. (coord.) Carta a quien tiene que enseñar a personas adultas y jóvenes
Con glosario y autores de referencia. Barcelona, Universitat de Barcelona (Institut de
Ciències de l’Educació), 2012.
Documento electrónico [Disponible en:http://hdl.handle.net/2445/24804].

URI: http://hdl.handle.net/2445/24804
Depósito Legal: B-16967-2012

Índice
La Carta ....................................................................................................................... 5
Aprendemos a cualquier edad ................................................................................. 5
Las personas adultas adquirimos y aumentamos habilidades ycompetencias,
aunque vayamos perdiendo algunas ....................................................................... 5
Somos biología, cultura, relación y aprendizaje ...................................................... 6
Aprendemos como personas adultas, no como niños ............................................. 6
Aprendemos a partir de lo que ya sabemos............................................................ 6
Necesitamos y podemos aprender durante toda la vida ......................................... 7
Las personas adultas decidimos qué y cómo queremos aprender .......................... 7
Aprendemos superando los estereotipos negativos ............................................... 8
No nos gusta perder el tiempo................................................................................ 9
El aprendizaje adulto parte de la diversidad y tiene que fomentar la ciudadanía 10
Postdata ................................................................................................................. 11
Sobre la alfabetización de las personas adultas .............................................. 11
El aprendizaje de la lengua con personas de origen extranjero...................... 12
Glosario ..................................................................................................................... 14
Algunos autores de referencia .................................................................................. 24
Reseña profesional de los participantes en el grupo de trabajo ............................. 42
Hoja de ruta yagradecimientos ................................................................................ 46

Queridos compañeros y compañeras,
Queremos compartir con vosotras nuestra experiencia de enseñanza/aprendizaje
con los colectivos jóvenes y adultos.
Muchos de nosotros hemos llegado a la formación de personas adultas sin ninguna
preparación previa en el aprendizaje adulto. Conocemos las materias aimpartir, algunas hemos hecho magisterio o el CAP, algunos estamos más o menos preparados para
educar a niños o adolescentes pero, en general, nadie nos ha hablado de la manera
como aprenden las personas jóvenes y adultas, de sus necesidades, de la importancia
de su experiencia obtenida a lo largo de la vida, de sus motivaciones, a menudo de su
ilusión para aprender, del miedo al fracaso, etc....