Carta a un colega

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN (PÁG. 158-160)

* El cómo evaluar va íntimamente ligado al cómo enseñar.
* No se pueden dar por consolidadas innovaciones curriculares si no se reflejan entransformaciones.
* De nada sirve incorporar novedades adecuadas en la ayuda pedagógica si luego la evaluación sólo intenta medir el grado de repetición de los contenidos.
* A un cómo enseñarcorresponde cómo evaluar, entonces la evaluación debe ser coherente con los planes y programas y con la perspectiva constructivista.

CONCEPCIONES SOBRE EVALUACIÓN

* Resulta grave seguirmanteniendo que la evaluación es sólo sinónimo de calificación, clasificación y promoción del alumnado.
* Lo importante es que los alumnos aprendan ciencias, que construyan activamente los significadosy el cómo evaluar.
* La evaluación debe darnos información sobre el grado en que se han alcanzado nuestras intenciones educativas.
* Es necesario entonces conocer los resultados que hanconseguido los alumnos (evaluación sumativa).
* La evaluación sumativa al final de un periodo, cumple la misma función que la evaluación inicial y sirve como punto de partida para la elaboración de undiseño curricular.

Guasave, Sinaloa a 12 de Julio de 2010

Apreciable colega:

Me es muy grato enviarte un cordial saludo y aprovechoesta oportunidad para decirte lo importante que es llevar a cabo un proceso de evaluación; te preguntarás el por qué hago este comentario y mi respuesta es la siguiente: no te vayas a molestar porqueun pajarito me dijo que a ti casi no te gusta evaluar a tus niños y a esto quiero decirte que realizar una evaluación continua nos permite descubrir el nivel de aprendizaje que tienen nuestrosalumnos, si las metodologías que estamos usando son las adecuadas, si estamos desarrollando las competencias que la nueva reforma exige y ojo, no vas a evaluar las competencias porque eso sólo se hace en...