Carta a un joven profesor
Páginas: 12 (2803 palabras)
Publicado: 25 de mayo de 2010
Universidad de Costa Rica
“Exposición del libro Carta a un joven profesor.”
TABLA DE CONTENIDOS
|PORTADA |01 |
|TABLA DE CONTENIDOS |02 |
|INTRODUCCIÓN|04 |
|SÍNTESIS DE LAS IDEAS PRINCIPALES | |
|CAPÍTULO I |05|
|ENTRE EL AMOR A LOS ALUMNOS Y EL AMOR AL SABER NO TENEMOS PORQUE ELEGIR | |
|CAPÍTULO II |06 |
|ENSEÑAMOS PARA QUE LOS DEMÁS VIVAN LA ALEGRÍA DE NUESTROS PROPIOS DESCUBRIMIENTOS| |
|CAPÍTULO III |07 |
|NUESTRO PROYECTO DE TRANSIMISIÓN NO PUEDE CONCILIARSE CON LAS PRETENCIONES SOCIALES QUE SUFRE LA ESCUELA | |
|CAPÍTULO IV|08 |
|QUEREMOS SER EFICACES DE VERDAD PERO NO A CUALQUIER PRECIO | |
|CAPÍTULO V |09 |
|EN EL CENTRO DE NUESTRA PROFESIÓN: LA EXIGENCIA| |
| | |
|CAPÍTULO VI | |
|UNA PREOCUPACIÓN NO TIENE PORQUE RUBORIZARNOS: LA DISCIPLINA ENCLASE |09 |
|CAPÍTULO VII |10 |
|TODOS SOMOS PROFESORES DE ESCUELA | |
|CONCLUSIONES DEL AUTOR|12 |
|REFLEXIONES ACERCA DEL TEXTO |13 |
|APORTES DEL TEXTO A LA FORMACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL |14 |
|REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA|15 |
|ANEXOS. RESUMEN ENTREGADO A LOS COMPAÑEROS |16 |
INTRODUCCIÓN
Este trabajo forma parte de las estrategias metodológicas propuestas para el curso seminario, FD0560, La Educación Primaria y lasrelaciones Educación y Sociedad que forma parte del Plan de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria de la Universidad de Costa Rica.
El trabajo consiste en la selección, lectura, análisis y presentación del libro, mediante un taller para presentar a los compañeros y profesora con una duración de una hora treinta minutos.
Con la lectura del libro, se pretende que las estudiantes que...
“Exposición del libro Carta a un joven profesor.”
TABLA DE CONTENIDOS
|PORTADA |01 |
|TABLA DE CONTENIDOS |02 |
|INTRODUCCIÓN|04 |
|SÍNTESIS DE LAS IDEAS PRINCIPALES | |
|CAPÍTULO I |05|
|ENTRE EL AMOR A LOS ALUMNOS Y EL AMOR AL SABER NO TENEMOS PORQUE ELEGIR | |
|CAPÍTULO II |06 |
|ENSEÑAMOS PARA QUE LOS DEMÁS VIVAN LA ALEGRÍA DE NUESTROS PROPIOS DESCUBRIMIENTOS| |
|CAPÍTULO III |07 |
|NUESTRO PROYECTO DE TRANSIMISIÓN NO PUEDE CONCILIARSE CON LAS PRETENCIONES SOCIALES QUE SUFRE LA ESCUELA | |
|CAPÍTULO IV|08 |
|QUEREMOS SER EFICACES DE VERDAD PERO NO A CUALQUIER PRECIO | |
|CAPÍTULO V |09 |
|EN EL CENTRO DE NUESTRA PROFESIÓN: LA EXIGENCIA| |
| | |
|CAPÍTULO VI | |
|UNA PREOCUPACIÓN NO TIENE PORQUE RUBORIZARNOS: LA DISCIPLINA ENCLASE |09 |
|CAPÍTULO VII |10 |
|TODOS SOMOS PROFESORES DE ESCUELA | |
|CONCLUSIONES DEL AUTOR|12 |
|REFLEXIONES ACERCA DEL TEXTO |13 |
|APORTES DEL TEXTO A LA FORMACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL |14 |
|REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA|15 |
|ANEXOS. RESUMEN ENTREGADO A LOS COMPAÑEROS |16 |
INTRODUCCIÓN
Este trabajo forma parte de las estrategias metodológicas propuestas para el curso seminario, FD0560, La Educación Primaria y lasrelaciones Educación y Sociedad que forma parte del Plan de la carrera de Licenciatura en Educación Primaria de la Universidad de Costa Rica.
El trabajo consiste en la selección, lectura, análisis y presentación del libro, mediante un taller para presentar a los compañeros y profesora con una duración de una hora treinta minutos.
Con la lectura del libro, se pretende que las estudiantes que...
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