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 ELECCION DEL TEMA O NOMBRE DEL PROYECTO

Empleando el metodo de evaluacion escrita y oral se identifico a los estudiantes que presentan dificultad al leer y escribir palabras.
A la falta de un metodo eficaz en las instituciones educativas que facilite el aprendizaje de la lecto-escritura a los niños en el preescolar, se implemento este proyecto pedagogico de aula para mejorar el aprendizajede los niños en cuanto a la lecto-escritura.



















REVISION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

ha Se observado que ha pesar de que estos niños tienen dificultad con la lecto-escritura, conocen muy bien los colores primarios y otros colores y saben diferenciar entre estos, con los numeros no tienen ningun inconveniente.DETERMINACION

Los alumnos del grado kinder tienen bastante interes y disponibilidad para mejorar su aprendizaje.

ALAN VIVEROS: Es un niño que presta atencion y demuestra interes por aprender, reconoce las letras de la M a la V, tambien su pronunciacion cuando se une con una vocal, pero a la hora de formar una palabra no sabe.

ANDREINA HURTADO CASTRO: Se caracteriza por ser muy respetuosa tantocon su maestra como con sus compañeros, reconoce las letras tambien su pronunciacion cuando se combinan con una vocal, pero es muy nerviosa y eso le impide trabajar.

DANIELA HURTADO HURTADO: Reconoce las vocales, tambien como suenan cuando se unen con otras letras, pero a la hora de formar la palabra se le olvida todo.

DELY SILIANY OROBIO CAMPAZ: Muestra interès en clase, participa de lasactividades que se realizan en las diferentes materias, pero se le dificulta leer palabras aunque reconoce las letras y su pronunciaciòn cuando se combinan.

NICOLLE NAHOMY RIASCOS ALOMIA: No reconoce las letras, no lee nada, no mira a la hoja de actividad cuando se le està preguntando.

JEAN CARLOS ANGULO: no reconoce las letras, ni las vocales por lo tanto no sabe la pronunciacion a lahora de unirlas.

JOSUE ARROYO: Es muy amistoso y cariñoso, pero no presta atencion en clase, se le dificulta reconocer algunas letras.

JUAN ANDRES: Se le dificulta reconocer las letras, y es muy distraido eso le impide trabajar.
























PREVISION DE POSIBLES ACTIVIDADES Y RECURSOS

TEMA
Lecto-escritura:
lectura y escritura de palabras con laletras desde la M hasta la V.

ESTRATEGIA
Juegos:
Concurso

ACTIVIDADES
Juegos:
Se le entregara a los niños letras recortadas en cartulina de diferentes colores para que jueguen formando palabras.
Se le dara a cada uno de los estudiantes un rompecabezas para que arme y lea la palabra que hay en el.
Se le entregara a los niños un bingo didactico que contenga palabras formadas con la letraM hasta la V.

Concurso:
Se le entregara a cada uno de los estudiantes













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REVISION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se ha observado que ha pesar de que estos niños tienen dificultad con la lecto-escritura conocen muy bien los colores primarios y otros colores y saben diferenciarlos con los numeros no tienen ningun inconveniente.DETERMINACION

Los alumnos del grado kinder tienen mucho interes y disponibilidad para mejorar su aprendizaje.

ALAN VIVEROS: Es un niño que presta atencion y demuestra interes por aprender, reconoce las letras de la M a la V, tambien su pronunciacion cuando se unen con una vocal pero no sabe formar palabras.

ANDREINA HURTADO CASTRO: Se caracteriza por ser muy respetuosa tantocon su maestra como con sus compañeros, reconoce las letras de la M a la V tambien su pronunciacion cuando se combinan con una vocal, pero es muy nerviosa y eso le impide trabajar.

DANIELA HURTADO HURTADO: Reconoce las vocales, tambien su pronunciacion cuando se combinan con una vocal, a la hora de formar palabras se le olvida todo.

DELY SILIANY CAMPAZ: Muestra interes en clases,...