carta
Páginas: 4 (806 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2014
RESPONSABILIDAD Y NORMAS AMBIENTALES
Carta de la Tierra
La Carta de la Tierra como instrumento educativo en el marco de la Década de Naciones Unidas por la Educación para el DesarrolloSostenible. Se destacan tres principios básicos: la identidad humana planetaria, la co-responsabilidad y la compasión.
El primero de ellos exige incorporar la naturaleza al proceso formativo deconstrucción de la identidad y aceptar en él tres dimensiones complementarias: el sentimiento de singularidad, el de identificación con el grupo (diferentes grupos) y el de pertenencia a la comunidad devida que es el planeta en su diversidad biológica.
El segundo, las cuatro notas que la Carta atribuye al principio de co-responsabilidad universal, diferenciada, sincrónica y diacrónica permitencontemplar como acciones morales prácticamente todas aquellas que el ser humano realiza: su relación con los restantes seres vivos (no sólo sus congéneres), su papel como eslabón de la especie, o suhuella sobre la naturaleza física; y su responsabilidad global (entorno próximo y cósmico), que le obliga a responder de ellas en la medida del propio estatus, capacidad y posibilidades, dando prioridada una estricta aplicación del principio precautorio (evitar dañar).
Finalmente, las consecuencias para la educación del valor de la compasión crítica y comprometida, que la Carta propone como ejeaxiológico del comportamiento humano, nos remiten al ámbito de la educación moral: la formación del juicio moral, el desarrollo de la empatía, las habilidades para el diálogo, la escucha activa y laparticipación social, la capacidad crítica, el respeto por la vida humana y en su diversidad de formas, y la experiencia del sufrimiento. La Carta es un instrumento de sensibilización educativa pero,sobre todo, una guía imprescindible para la educación moral de los ciudadanos en un modelo cuya urgencia es contribuir al desarrollo sostenible en todas sus dimensiones.
Agenda 21
El...
Carta de la Tierra
La Carta de la Tierra como instrumento educativo en el marco de la Década de Naciones Unidas por la Educación para el DesarrolloSostenible. Se destacan tres principios básicos: la identidad humana planetaria, la co-responsabilidad y la compasión.
El primero de ellos exige incorporar la naturaleza al proceso formativo deconstrucción de la identidad y aceptar en él tres dimensiones complementarias: el sentimiento de singularidad, el de identificación con el grupo (diferentes grupos) y el de pertenencia a la comunidad devida que es el planeta en su diversidad biológica.
El segundo, las cuatro notas que la Carta atribuye al principio de co-responsabilidad universal, diferenciada, sincrónica y diacrónica permitencontemplar como acciones morales prácticamente todas aquellas que el ser humano realiza: su relación con los restantes seres vivos (no sólo sus congéneres), su papel como eslabón de la especie, o suhuella sobre la naturaleza física; y su responsabilidad global (entorno próximo y cósmico), que le obliga a responder de ellas en la medida del propio estatus, capacidad y posibilidades, dando prioridada una estricta aplicación del principio precautorio (evitar dañar).
Finalmente, las consecuencias para la educación del valor de la compasión crítica y comprometida, que la Carta propone como ejeaxiológico del comportamiento humano, nos remiten al ámbito de la educación moral: la formación del juicio moral, el desarrollo de la empatía, las habilidades para el diálogo, la escucha activa y laparticipación social, la capacidad crítica, el respeto por la vida humana y en su diversidad de formas, y la experiencia del sufrimiento. La Carta es un instrumento de sensibilización educativa pero,sobre todo, una guía imprescindible para la educación moral de los ciudadanos en un modelo cuya urgencia es contribuir al desarrollo sostenible en todas sus dimensiones.
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