Carta

SOBRE LA ESTRUCTURA SEMÁNTICA DE UN TEXTO

Ásbel Quintero Moncada Daniel Cassany dice: “los libros de texto, las gramáticas escolares y los manuales de lengua actuales adoptan fielmente este planteamiento teórico. Contienen largas explicaciones sobre los distintos contenidos gramaticales y algunos ejercicios de aplicación, en general bastante monótonos. Con memoria y paciencia los alumnosllegan a aprender bastantes conocimientos sobre la estructura y función de las oraciones, pero en cambio, realizan muy pocas prácticas de uso real de la lengua. El resultado son unos estudiantes que, si bien pueden analizar minuciosamente la sintaxis de una frase, son incapaces de escribir coherentemente un texto largo. “Pero los estudios de lingüística textual o gramática del discurso han modificadonotablemente este planteamiento. Según estos, cuando hablamos o escribimos (y también cuando escuchamos o leemos) construimos textos y, para hacerlo, tenemos que dominar muchas habilidades: discriminar las informaciones relevantes de las irrelevantes, estructurarlas en un orden, estructurarlas en un orden cronológico y comprensible, escoger las palabras adecuadas (por ejemplo, ¿tú o usted?; ¿hacero realizar?; ¿joder, molestar o perturbar?), conectar las frases entre sí, construir un párrafo, etc. Las reglas fonéticas y ortográficas, morfosintácticas y léxicas que permiten formar oraciones aceptables, sólo son una parte del conjunto de conocimientos que domina el usuario de la lengua. La otra parte es la formada por las reglas que permiten elaborar textos: las reglas de adecuación,coherencia y cohesión. “Adecuación es la propiedad del texto que determina la variedad (dialectal/estándar) y el registro (general/particular, oral/escrito, objetivo/subjetivo y formal/informa) que hay que usar. Coherencia es la propiedad del texto que selecciona la información (relevante/irrelevante) y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada (introducción, apartados, conclusiones,etc.). Ella es de naturaleza principalmente semántica y trata del significado del texto, de las informaciones que contiene. “Cohesión es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre sí mediante las formas de cohesión. Estos mecanismos tienen la función de asegurar la interpretación de cada frase en relación con las demás y, en definitiva, asegurar la comprensión del significadoglobal del texto. Sin formas de cohesión, el texto sería una lista inconexa de frases y la comunicación tendría grandes posibilidades de fracasar, puesto que el receptor debería conectar las frases por sí solo, sin ninguna indicación del emisor y con un elevado margen de error. Ella es una propiedad superficial, de carácter básicamente sintáctico que trata de cómo se relacionan las frases entre sí.Las diferentes frases que componen un texto se conectan entre sí formando una densa red de relaciones. Los mecanismos que se utilizan para conectarlas se denominan formas de cohesión y pueden ser de distintos tipos: repeticiones o anáforas (la aparición recurrente de un mismo elemento en el texto, a través de la sinonimia, la pronominalización o la elipsis), relaciones semánticas entre palabras(antonimia, hiponimia), enlaces o conectores (entonación y puntuación, conjunciones), etc.
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Conclusión: sin nociones de adecuación, de coherencia y de cohesión e, incluso, de disposición en el espacio, un escritor es incapaz de componer un texto comunicativo. Proceso de escribir Se compone de tres procesos mentales de escritura: planificar, redactar y examinar. Además, tiene un mecanismo decontrol, el monitor, que se encarga de regularlos y de decidir en qué momento actúa cada uno de ellos. 1. Planificar. En el proceso de planificación de los escritores se forman una representación mental de las informaciones que contendrá el texto. Esta representación es muy abstracta. No es necesariamente un esquema completo y desarrollado. En algunos casos, una palabra clave puede representar una...