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Cartas de freire
Carta numero 8: "Identidad cultural y educación"..
trata sobre la mejor manera de abordar la enseñanza de los alumnos, desde un punto de vista del contexto de los estudiantes,suforma de pensar, su vocabulario, su contexto social y cultural. Se denota una gran importancia entre la relación, la identidad de cada persona y la formación educativa formal. La identidad personal serefiere a las cosas que heredamos de nuestro trasfondo sociocultural; y lo que adquirimos de acuerdo a las experiencias que vivimos más la libertad que siempre se trata de buscar en el proceso deaprendizaje podemos encontrar una verdadera identidad personal.

SÉPTIMA CARTA : Pedagogía .
"De hablarle al educando a hablarle a él y con él , de oír al educando a ser oído por él "
La carta habla sobreque un educador puede asumir 2 posturas , una AUTORITARIA , la cual aleja día tras día al alumno de el , dificulta el dialogo , la comprensión , la armonía y muchas cosas mas , ya que el educadorautoritario , sigue sus ideales , y cree en que esos son los únicos existentes . En cambio , la segunda postura es DEMOCRÁTICA , aquí el educador , entabla una relación con el alumno , habla sobre suspreocupaciones , sus inquietudes , sus necesidades , sus problemas , todo aquello que el alumno este viviendo , tomando esta postura el alumno confía en el docente y puede asi hablar de igual a igual ,ya que siente una confianza que lo acerca dia tras dia al docente .

PEDAGOGÍA. SEXTA CARTA:
En esta carta se plantea las diferentes relaciones de los profesores con los alumnos. Los distintos tiposde docentes que existen.
1) Docente que dice una cosa pero actúa de manera contraria: sería un ejemplo desastroso como práctica educativa. Para el alumno sería mucho mejor que no se le impusierasemejante diferencia entre lo que se dice y lo que se hace, porque al final de cuentas el educando no creerá en lo que dice la educadora.
2) Docente que muestra constantemente debilidad, inseguridad en...