cartadescritiva comunicacion




UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Nombre Unidad de Aprendizaje: Comunicación oral y escrita. Clave: 14050.
Programa Educativo: Licenciado en Ciencias de la Comunicación. Plan de Estudios: 2011-1.Periodo: 2015-1. Grupo: 114
Nombre del Docente: Miriam Barroso Medina.
Unidad 1: Comunicación.

SESIÓN
FECHA
CONTENIDO
PROPÓSITO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
Sesión 1
4 de febrero
Encuadre del curso
Introducir al alumno al curso mediante el encuadre.
1. Presentación del docente y alumnos.
2. Análisis de expectativas.
3. Prueba diagnóstica.
4. Exposición del programa:propósito, competencias, contenidos, evidencias de desempeño, criterios de evaluación, metas, actividades y cronograma.

Cañón
Presentación PPT
Calendario
PUA


0%
Sesión 2
6 de febrero
Encuadre del curso


I.1. Elementos del proceso de comunicación.

Introducir al alumno al curso mediante el encuadre.

Comprender el proceso de la comunicación considerando la importancia de cada uno desus elementos.
5. Indicaciones de forma de trabajo 6. Acuerdos sobre la evaluación.
Revisar material PPT 1. Conceptos de Comunicación y Lingüística.
Ejemplificar e identificar en casos prácticos.
Cañón
Presentación PPT
Calendario

0%
Sesión 3,
11 de febrero

I.2. Lengua y habla
I.3. La palabra como signo
I.4. Lenguaje
I.4.1. Características del lenguaje oral
I.4.2.Características del lenguaje escrito


Identificar la esencia de cada uno de los términos situándolos tanto en la comunicación oral como en la escrita, para su aplicación de manera responsable y efectiva en la interacción cotidiana.
En equipos de cinco integrantes planear una representación en donde se plantee una situación cotidiana y se explique por lo menos uno de los conceptos teóricos sobrecomunicación y/o lingüística.


Lecturas:
Presentación PPT “Proceso de Comunicación”.

Ejercicios:
Representación.



ACTIVIDAD PARA REALIZAR FUERA DEL AULA:
Escrito sobre la importancia de la comunicación en las relaciones humanas.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR DENTRO DEL AULA: Representación


Unidad 2: Gramática.

SESIÓN
FECHA
CONTENIDOPROPÓSITO
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACIÓN
Sesión 4
13 de febrero
II.1. Reglas de acentuación
II.2. Uso de consonantes

Construir oraciones lógicas a través del uso de normas gramaticales que expresen ideas significativas.
Iniciar la unidad explicando que es la Gramática, material PPT 2.
Revisar material PPT 3: El acento.
Revisar material PDF 4: Uso de consonantes dudosas.

Resolverejercicio autodiagnóstico sobre uso de acentos.
Resolver ejercicio autodiagnóstico sobre uso de consonantes dudosas.

Resolver ejercicio de lectura y aplicación de acentos.


Lecturas:
Presentación PPT: Gramática.
Presentación PPT: El acento
Material PDF: Uso de consonantes dudosas.
Presentación PPT: palabras llenas y vacías.
Presentación PPT: uso de mayúsculas y minúsculasPresentación PPT: la oración
Presentación PPT: el párrafo
Presentación PPT: signos de puntuación.
Ávila, F. (2007). Español correcto para dummies. Colombia: Norma.
Beristáin, H. (2006). Gramática estructural de la lengua española. México:
LIMUSA-UNAM. (En Biblioteca Central)
Cassany, D. (2006). Reparar la escritura. España: Graó.
Gómez, L. (2002). Gramática didáctica del español. Madrid: SM.Grijelmo, A. (2009). La gramática descomplicada. México: Taurus. (En Biblioteca Central)
RAE (2010). Nueva gramática de la lengua española. España: RAE – Espasa. (En Biblioteca Central)
RAE (2010). Ortografía de la lengua española. España: RAE – Espasa. (En Biblioteca Central)
Sánchez, J. (2008). Saber escribir. México: Aguilar. (En Biblioteca Central)

Sitios:

Diccionario de la Real...