cartas contrastantes

Cartas contrastantes
Descripción:
Se trata de contrastar dos puntos de vista diferentes acerca de un mismo tema o suceso histórico. Esta técnica constituye una formidable oportunidad para mostrar a los alumnos la concepción de que los sucesos del pasado pueden ser descritos, analizados e interpretados de diferente manera y que le corresponde a él mismo, construir su propia comprensión sobreel suceso.
Es un buen auxiliar para reconocer que existen diferentes puntos de vista y enfoques en relación con el devenir de la historia.
Procedimiento:

El alumno elige a un compañero para trabajar en parejas.

Cada grupo selecciona un tema, tópico de ideas que pueda ser analizado desde dos diferentes puntos de vista.

Cada uno determina la postura a considerar.

Inician la redacciónen forma alterna, es decir, uno escribe una idea y el otro escribe su punto de vista sobre la misma.

Al terminar revisan el trabajo.

Pueden leer o publicar su trabajo.

Su revisión requiere el empleo de una escala.
Evaluación
Para la evaluación de cartas contrastantes es necesario la utilización de una escala, esta escala puede ser la empleada para las Cartas Persuasivas.
Escala paracartas contrastantes o cartas persuasivas
Incluye tres indicadores:
Interpretación del contexto en que se presenta el acontecimiento.
Presentación de un argumento convincente.
Redacción.
Interpretación del contexto en que se presenta el acontecimiento
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Presentación de antecedentes.
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Descripción del contexto donde surge la cuestión a tratar.
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Especificación detiempo y lugar.

6 = Excepcional interpretación del contexto en que ocurre el evento o situación; el análisis rebasa el grado de expectación.
5 = Excelente interpretación del contexto en que ocurre el evento o situación; el análisis expresa un alto grado de interpretación.
4 = Eficiente interpretación del contexto en que ocurre el evento o situación; el análisis expresa una comprensión global.
3 =Limitado nivel de interpretación del contexto en que ocurre el evento o situación, presenta una interpretación confusa.
2 = Insatisfactorio nivel de interpretación del contexto en que ocurre el evento o situación, presenta datos aislados sin congruencia.
1 = Nulo nivel de interpretación, totalmente inadmisible.
Presentación de un argumento convincente
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Claridad en el enfoque delacontecimiento o asunto a tratar.
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Fundamentación de la crítica o enfoque del asunto a tratar.
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Organización de la estrategia en que se presenta el argumento.
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Empleo de detalles que fortalecen la idea principal.

6 = Excepcional presentación del enfoque o punto de vista en que se visualiza el asunto a tratar, la información presentada rebasa las expectativas esperadas.
5= Excelente presentación del enfoque o tema a tratar, la información demuestra una profunda comprensión del tema.
4 = Eficiente presentación del enfoque o tema a tratar, la información muestra claridad y comprensión.
3 = Limitada presentación del enfoque o punto de vista del tema a tratar, la información presenta incoherencias y confusiones.
2 = Insatisfactoria presentación del enfoque o puntode vista del tema a tratar, la información muestra inconsistencia.
1 = Nula calidad en la presentación del enfoque o tema a tratar. El trabajo es totalmente inadmisible.
Redacción
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Gramática.
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Empleo de palabras y términos que dan mayor fuerza a la expresión.
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Puntuación.

6 = Excepcional uso del lenguaje escrito. La expresión rebasa las expectativas esperadas.
5 =Excelente uso del lenguaje escrito. La expresión demuestra una profunda comprensión del tema.
4 = Eficiente uso del lenguaje escrito. La expresión denota claridad en la comprensión del tema.
3 = Limitado uso del lenguaje escrito. La expresión denota confusión e incoherencia.
2 = Insuficiente uso del lenguaje escrito. La expresión denota inconsistencia y confusiones.
1 = Inadmisible uso del...