Cartas a Andres
Páginas: 5 (1118 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2015
Carvajal Corzo, Guillermo. (2002). Cómo Formar Un Democrata Sin Corromperlo, Cartas a Andres. Bogotá: Panamericana.
Guillermo Carvajal, Médico Psiquiatra y Psicoanalista, un hombre que por medio de su libro Cartas a Andres, realiza un análisis en la educación. Como formar un demócrata sin corromperlo, es la motivación que tiene el para explorar una cantidad de perspectivas, donde su hijoAndres es protagonista de una colección de cartas que Guillermo envía para que vea la educación desde otro plano. Sus reflexiones y sentidos de la Educación envuelven al lector, trasformando un paradigma distinto de lo que se ve ahora, y desenmascara las realidades que vivimos en el mundo actualmente.
La introducción del libro, empieza con, ¿Qué es educar?, Educar es el arte de canalizar uncomportamiento en relación con un paradigma o ideal definido por la cultura (Pág. 29), para Carvajal el Educar no es solamente Dirigir, encaminar, doctrinar, sino también analizar y comprender a la persona que se le está educando. Lamentablemente, la educación para él no se encuentra en buen estado, “si hay buenas razones para pensar que el ser humano se encuentra en la antesala de poner en peligro a laespecie”, (Pág. 33). Es triste como Carvajal hace alusión de la situación que la educación tuvo en el siglo XX y tiene en el siglo XXI, “Un pueblo que ignore su historia está condenado a repetirla”, (Pág. 31).
CARTA XII – CARTA XX
Educar en Democracia. Se trata de integrar y diferenciar el sí-mismo y los objetos
(Pág. 299). Uno de los puntos más importantes que debe tener la Pedagogía moderna,es el Sí mismo, y cuando se habla de sí mismo se está hablando de objetos. Los cachivaches del desván de la Psiquis los llamamos Objetos. Estos son aquello que podamos diferenciar de cualquier otra cosa parecida, y están grabados en la memoria, las que les permite su existencia y su permanencia. Sin memoria no habría mundo mental (Pág. 300). Por lo tanto, la mente es un recipiente lleno desí-mismo y de objetos.
Educar en Democracia también está centrada en una función Psíquica muy importante y compleja, la que hemos llamado el aparato de “pensar pensamientos” (Pág. 309). Este aparato es una labor obligada del pedagogo, entender el pensar de distintas formas, se podría racionar más de cómo se forma un ideal demócrata.
Desarrollar potencialidades. Se trata, quizá, del aparate máscomplejo y serio ya que es el meollo de desenvolver lo que traemos en el genoma, y tratar de llevar al máximo de eficiencia esta carga heredada (Pág. 321). Se nota como Carvajal se refiere a que la educación es más poderosa que la Biología, ya que para él, el hombre de la cultura no nace sino que se hace a través de un proceso que toma las posibilidades con que llegó al mundo y las desarrolla.
Con loanterior planteado Carvajal proclama que el deber del pedagogo es formar potencialidades en sus alumnos. Existen 9 potencias las cuales se pueden desarrollar:
Las habilidades psicomotrices, se refieren, al movimiento, la locomoción y el manejo de los objetos (p. 325); el funcionamiento cerebral y la motricidad están relacionadas por la razón, de que los movimientos que el individuo puede realizarson funciones psíquicas y voluntarias, “La psiquis es el autor, la motilidad es el actor”.
El manejo conceptual, se refiere a la capacidad de generar conceptos para entender el mundo externo, manejar la realidad de la vida y controlar la realidad interna, es una función propia del pensamiento (p. 333); nosotros los seres humanos utilizamos la simbolización, ya que es un método la cual, podemosentender el mundo y poder adaptarnos al entorno. “Concepto se vuelve sinónimo de entendimiento y, por lo tanto, está en la base del placer de aprender”.
Habilidades Lógicomatematicas, pensar matemáticamente es una necesidad imperiosa de la cultura actual y un logro del desarrollo del ser humano (p. 341). Encontrar un lugar donde la matemática no esté presente, es casi imposible, ya que la...
Guillermo Carvajal, Médico Psiquiatra y Psicoanalista, un hombre que por medio de su libro Cartas a Andres, realiza un análisis en la educación. Como formar un demócrata sin corromperlo, es la motivación que tiene el para explorar una cantidad de perspectivas, donde su hijoAndres es protagonista de una colección de cartas que Guillermo envía para que vea la educación desde otro plano. Sus reflexiones y sentidos de la Educación envuelven al lector, trasformando un paradigma distinto de lo que se ve ahora, y desenmascara las realidades que vivimos en el mundo actualmente.
La introducción del libro, empieza con, ¿Qué es educar?, Educar es el arte de canalizar uncomportamiento en relación con un paradigma o ideal definido por la cultura (Pág. 29), para Carvajal el Educar no es solamente Dirigir, encaminar, doctrinar, sino también analizar y comprender a la persona que se le está educando. Lamentablemente, la educación para él no se encuentra en buen estado, “si hay buenas razones para pensar que el ser humano se encuentra en la antesala de poner en peligro a laespecie”, (Pág. 33). Es triste como Carvajal hace alusión de la situación que la educación tuvo en el siglo XX y tiene en el siglo XXI, “Un pueblo que ignore su historia está condenado a repetirla”, (Pág. 31).
CARTA XII – CARTA XX
Educar en Democracia. Se trata de integrar y diferenciar el sí-mismo y los objetos
(Pág. 299). Uno de los puntos más importantes que debe tener la Pedagogía moderna,es el Sí mismo, y cuando se habla de sí mismo se está hablando de objetos. Los cachivaches del desván de la Psiquis los llamamos Objetos. Estos son aquello que podamos diferenciar de cualquier otra cosa parecida, y están grabados en la memoria, las que les permite su existencia y su permanencia. Sin memoria no habría mundo mental (Pág. 300). Por lo tanto, la mente es un recipiente lleno desí-mismo y de objetos.
Educar en Democracia también está centrada en una función Psíquica muy importante y compleja, la que hemos llamado el aparato de “pensar pensamientos” (Pág. 309). Este aparato es una labor obligada del pedagogo, entender el pensar de distintas formas, se podría racionar más de cómo se forma un ideal demócrata.
Desarrollar potencialidades. Se trata, quizá, del aparate máscomplejo y serio ya que es el meollo de desenvolver lo que traemos en el genoma, y tratar de llevar al máximo de eficiencia esta carga heredada (Pág. 321). Se nota como Carvajal se refiere a que la educación es más poderosa que la Biología, ya que para él, el hombre de la cultura no nace sino que se hace a través de un proceso que toma las posibilidades con que llegó al mundo y las desarrolla.
Con loanterior planteado Carvajal proclama que el deber del pedagogo es formar potencialidades en sus alumnos. Existen 9 potencias las cuales se pueden desarrollar:
Las habilidades psicomotrices, se refieren, al movimiento, la locomoción y el manejo de los objetos (p. 325); el funcionamiento cerebral y la motricidad están relacionadas por la razón, de que los movimientos que el individuo puede realizarson funciones psíquicas y voluntarias, “La psiquis es el autor, la motilidad es el actor”.
El manejo conceptual, se refiere a la capacidad de generar conceptos para entender el mundo externo, manejar la realidad de la vida y controlar la realidad interna, es una función propia del pensamiento (p. 333); nosotros los seres humanos utilizamos la simbolización, ya que es un método la cual, podemosentender el mundo y poder adaptarnos al entorno. “Concepto se vuelve sinónimo de entendimiento y, por lo tanto, está en la base del placer de aprender”.
Habilidades Lógicomatematicas, pensar matemáticamente es una necesidad imperiosa de la cultura actual y un logro del desarrollo del ser humano (p. 341). Encontrar un lugar donde la matemática no esté presente, es casi imposible, ya que la...
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