Cartas A Quien Pretende Enseñar

SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“Fray Matías Antonio de Córdova y Ordóñez”
CLAVES: 07DNL0002W y 07DNL0005T

RESEÑA

SOBRE EL TEMA
“CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR”
PAULO FREIRE



San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México. Octubre de 2012

Este libro, Cartas a quien pretende enseñar, hasta lo que me doy cuenta estaescrito por la esposa de Paulo Freire, fue escrito en momentos en donde Freire se dirigía a maestros específicamente para desafiar y conversar con ellos. Incluyéndose el mismo en lo que expresaba. Este es un libro que reúne diez escritos del autor, dirigidos a los educadores, y con la intención de aportar a favor de una escuela democrática, que produzca socialmente el conocimiento, produciendo almismo tiempo la comprensión del mundo, también   describe el papel que desempeña el profesor además de situarnos en una posición de reflexión sobre los problemas y situaciones que debe enfrentarse el mismo.
El autor entra en diálogo con los docentes sobre temas que le han acompañado de manera permanente y recurrente en la trayectoria, la obra y búsqueda de Freire; así mismo evidencia a través desu libro, el compromiso personal adquirido al escoger el ejercicio de la docencia como opción de vida, pues ser educador exige perseverancia, seriedad, amor por los otros, preparación física, mental y científica que le permita al maestro trabajar en pro de su comunidad y no ser un obstáculo para el aprendizaje de ella.

1. Enseñar–Aprender
El educador aprende primero a enseñar, pero tambiénaprende a enseñar algo que es reaprendido por estar siendo enseñado. La relación que existe entre enseñar y como el enseñar no existe sin el aprender. Los docentes se preparan para dar su clase de un determinado tema pero no todos los educadores dominan todos los conocimientos, unos son expertos en algunos temas y en otros no son tan buenos, el educador de primaria es necesario que sepa y dominetodas las materias ya que es solo uno el facilitador del conocimiento de los aprendices, pero a partir de la secundaria vemos como un solo educador. Cada maestro emplea y desarrolla los métodos y técnicas de enseñanza pero ninguno a pesar de un gran alto nivel de estudios deja de aprender a través de sus alumnos. Ya que cada experiencia es única y con sus diferentes alumnos siempre hay que aprenderde ellos. El educador nunca debe detenerse en su desarrollo y adquisición de conocimientos ya que debe nutrir nuevas mentes de conocimientos, ellos aprenden en conjunto. Creo que nunca dejamos de aprender; porque aunque seamos el docente mejor preparado, siempre el alumno nos enseñará una nueva forma de ver la vida o adquirir un conocimiento nuevo.
Aquí se pretende ampliar la visión del educadorsobre conceptos tan claves en la educación como lo son la enseñanza, el aprendizaje y la lectura; muestra al maestro como un agente poderoso en el proceso de comprensión, interpretación y transformación de su contexto a partir de la guía inteligente y el acompañamiento permanente de sus estudiantes en el proceso de adquisición de la lectura y la escritura.
En lo personal me pareció un textohermoso desde el punto de vista como educadora en nivel inicial, pues es allí donde los niños empiezan su recorrido con el mundo y son más sensibles a los sucesos que transcurren a su alrededor y es por ello que se puede fomentar en ellos la curiosidad, el placer, el interés por descubrir y comprender las distintas representaciones simbólicas que encuentra en su medio.  Entro en armonía con las ideasdel autor al concebir la lectura como un proceso que no solo se remite a la simple recopilación de un texto, sino que implica por parte del educador y del educando una visión más amplia al poder prepararse para la lectura a través del uso de sus sentidos, entendiendo que el acto de leer implica la comprensión de lo cotidiano antes de la comprensión de la palabra.
En la práctica de la lectura...