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FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE EDUCACION FISICA Y DEPORTES
I. INFORMACIÓN GENERAL. IDENTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO
Nombre del espacio académico


Categoría de la actividad académica1
ACTIVIDAD ACADEMICA: A.A.B. A.A.P.P A.A.P A.A.O.I. A.A.E.C. A.A.E.P.
PROFESIONAL: BASICO: ___ ELECTIVO: __ OBLIGATORIO: ___ LEY y/o INSTITUCIONAL

Naturaleza o tipo deEspacio Académico
TEÓRICA     ____     PRÁCTICA   _____      
TEÓRICO-PRÁCTICA
Aspectos administrativos
HABILITABLE VALIDABLE HOMOLOGABLE
Porcentaje de Virtualización (opcional)

Número de encuentros presénciales (para Programas de la Metodología a Distancia)

Código

Campo de formacion al cual pertenece el espacio académico según la estructura curricular

Ubicación en lamalla curricular
Semestre previsto (opcional)
Prerrequisito(s)

Créditos académicos2
Asignados en el Plan de Estudios
Número de horas de encuentros presénciales por semana (teóricas o prácticas)

Número de horas de asesoría dedicadas al espacio académico (reconocidas en la agenda profesoral) por semana

Número de horas de trabajo independiente por semana




JUSTIFICACIÓNII. PROPÓSITO U OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS


III. ESTRATEGIAS DE ARTICULACIÓN DOCENCIA-INVESTIGACIÓN-EXTENSIÓN Y PARA EL FOMENTO DEL BILINGUISMO Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD

Maneras cómo contribuye el espacio académico a la articulación de las funciones esenciales, al fomento de competencias investigativas y al desarrollo de una segunda lengua; así mismo, cómo promueve eltrabajo interdisciplinario.

Describir (según el caso):

Estrategias de articulación y/o desarrollo de la investigación formativa:

Estrategias actualizadas para el fomento del manejo de una segunda lengua:


Estrategias para el fomento de la interdisciplinariedad:

Estrategias de extensión o proyección social: Intervenir en la comunidad por medio de


IV. CONTENIDOS
“Los contenidosdesignan el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y alumnas se considera esencial para su desarrollo y socialización…”3
En este formato, se presentarán organizados por áreas, dimensiones, núcleos temáticos/problemáticos o según la estructura curricular del Programa y desglosados con base en las siguientes categorías:

Contenidos conceptuales(SABER)

Hacen referencia a datos, informes, hechos, conceptos, nociones o conocimientos.

Contenidos procedimentales4 (SABER HACER)

Hacen referencia a destrezas, habilidades, técnicas y estrategias.

Se definen como un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta. Requieren de reiteración de acciones que lleven a los estudiantes a dominar la habilidad, técnica, oestrategia del objeto de aprendizaje.


Contenidos actitudinales (SER)

Hacen referencia a actitudes, valores, normas, afectos.


V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Las metodologías de enseñanza pueden pensarse, en coherencia con los Principios pedagógicos y las Concepciones didácticas asumidas por cada Programa, como mediaciones y andamiajes para favorecer social y culturalmente eldesarrollo de procedimientos (técnicas, habilidades y estrategias) para la construcción del saber. Reflexionar sobre las metodologías de trabajo implica hacerse por lo menos dos preguntas: ¿Cómo se estructuran los procesos de enseñanza y de aprendizaje? y ¿Qué relación existe entre metodologías de enseñanza y procesos de aprendizaje?

Ejemplos:



METODOLOGÍA5

EN QUÉ CONSISTE

PARA QUÉ SE USAClase magistral

Clase tradicional en la cual el profesor expone los diferentes temas.

Explicar diversas temáticas.
Lectura previa del material de clase

Lecturas sobre las temáticas propuestas para la clase.
Enterar a los estudiantes de las temáticas que se desarrollarán para propiciar una mayor interacción entre los estudiantes y el profesor.
Talleres individuales o en equipo...