cartas

CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
Paulo Freire

PRIMERAS PALABRAS

MAESTRA_ TIA * LA TRAMPA
Esta se refiere a una lectura de la primera copia del libro, es decir, la primera impresión y con la expresión de lectura recién impresa, tibia, etc. este antes que sea publicado en las librerías.
También hace referencia a que el titulo de un libro no debe ser una decisión que se tome de formaprecipitada, y menciona que la elección del tema de su libro Pedagogía de la esperanza fue el resultado de pláticas entre sus amigos.
El escribir no solo es un acto mecánico sino es el acto de pensar ordenadamente, organizadamente lo cual llevaría al conocimiento del objeto o sujeto de estudio, es entonces donde comienza la escritura de lo aprendido de lo que se pensaba antes sobre el objeto o sujetode estudio.
También habla sobre como el analfabetismo priva a muchos hombres y mujeres que no saben leer y escribir de poder realizar la escritura de su propia lectura.
También habla de que es preciso atreverse sin importar las malas condiciones que nos encontramos, invita a atreverse a experimentar y sin importar que seamos mal pagados y sin importar todas las condiciones de enseñanza las quenos afrontaremos.
Y sobre todo atreverse a no rendirse cuando se tiene la posibilidad de hacerlo, pero esto no llega a significar la tarea de educar es de manera dócil y paciente, ya que los docentes son portadores de una gran misión ya que en la práctica de esta profesión de docente se enfrentan varias condiciones a las que hay que hacerles frente y que no cualquiera puede realizar.
Existe unatendencia la cual consiste en transformar al profesor en un pariente postizo.
En esta lectura se menciona el ejemplo de una maestra que actúa de manera ejemplar al actuar de manera correcta al separar el parentesco de su práctica educativa. Esto significa que se menosprecie el papel de tía el cual es muy importante.
En este capítulo de las primeras palabras se aclara que la maestra no es tía,para que se pueda adquirir una responsabilidad plena de lo que es ser maestra y asumirse como tal y como profesionales.
Y sobre todo menciona que el que los maestros estén en huelga no se signifique que no quiera enseñar si no que más bien les está enseñando a los alumnos a luchar por la democracia.
Es por eso que se mencionan tres exigencias básicas las cuales sugieren que esta lucha jamás debeser transformada como algo individual, es por eso que la segunda exigencia es mantenerse a lado de las compañeras y la tercera exigencia precisamente se trata de eso de exigir y luchar por la realización y su capacitación permanente autentica.
La evaluación de la práctica de la maestra debe tomarse como algo natural ya que la práctica, es por el cual la evaluación de la práctica no se da como elfinal de la práctica, esta evaluación tiene como propósito evaluar si se alcanzaran los objetivos propuestos, pero se comete el error de evaluar no para mejorar la acción si no se evalúa para castigar.
PAQUETEROS
Una de sus grandes responsabilidades es el de rechazar el papel de simples seguidoras de los paquetes que produce el ser un sabelotodo o una sabelotodo en sus oficinas.
En este apartadoel autor hace mención que él considera como una estrategia táctica para las maestras competentes las cuales rechazan el papel de tías y aceptan su papel como maestras es el desmitificar el autoritarismo de los paquetes y administraciones paqueteras, ya que cerrando la puerta de su salón muy difícilmente es descubierto su mundo dentro de él.
Existe un método barato y perverso de de controlar, elcual se puede dar de la siguiente forma, que la directora se encuentre observando por medio de dispositivos tecnológicos, por supuesto que las maestras saben que la directora o director no puede controlar o vigilar a todos los maestros lo que no sean es cuando les puede tocar y así su mundo quedara al descubierto con la directora o director.
GRANDES OBRAS Y CIUDADANIA
Se mencionan dos aspectos...