CARTELES

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje Escrito

Competencia:

·         Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirven.·         Diferencía entre textos de cuentos y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno.

 

Aprendizajes esperados: Expresa sus ideas acerca del contenido de untexto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.

Tiempo:

Explicación del tema: 10 minutos

Elaboración del cartel: 25 minutos

Puesta en común: 10 minutos(Tiempos aproximados)

En base al Programa de Estudios y Guía para la Educadora:

El lenguaje escrito se desarrolla a través de medios de comunicación, experiencias y contacto con textos en el ámbitofamiliar. Este tiene funciones de uso como narrar, contar, recordar, enviar mensajes o enunciar productos o sucesos. Aunque no sepan leer y escribir intentan representar sus ideas por medio de diversasformas, gráficas y hablan sobre lo que anotan y “lo que creen que está escrito”.

INICIO

En relación a esta información consideramos que una manera de conducir a los niños a lo que es leguajeescrito es a través de la interpretación de imágenes, por ejemplo:

      No fumar

      No estacionarse

      Peligro/precaución(perros, piso húmedo)

      Señalamientos viales

Propondríamos imágenescorrespondientes al reglamento escolar para que los niños comiencen a interpretar y decir lo que suponen  que está escrito en base a la imagen, por ejemplo:

  Levantar la mano

  Guardar silencio(biblioteca)

  No pisar el pasto

  No tirar basura

  Lavarse las manos

  No pelear

  Guardar el material

  No tirar agua

  No introducir alimentos al salón

Cuestionar a los niños con ¿Quédice aquí?, señalarles también para ampliar  más su panorama y darles oportunidad para que interactúan mas en relación a su contexto de los diversos e infinidad de carteles publicitarios,...