CARTILLA 11 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Cecilia María Vélez White
VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Juana Inés Díaz Tafur
DIRECTORA DE CALIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Sonia Cristina Prieto Zarta
SUBDIRECTORA DE ESTÁNDARES Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE CALIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Ingrid Vanegas Sánchez
SUBDIRECTORA DE MEJORAMIENTO CALIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA
MónicaLópez Castro
PROFESIONALES DEL PROYECTO
SUBDIRECCIÓN ESTÁNDARES Y EVALUACIÓN
Ligia Victoria Nieto Roa
Guillermo Enrique Rojas Rodríguez
INVESTIGACIÓN, ASESORÍA TÉCNICA Y CONTENIDOS
Corpoeducación
Patricia Villegas Sánchez. COORDINADORA DE EQUIPO
Edgar Vesga Villamizar
Clara Mejía Silva
CONCEPTO Y DIRECCIÓN EDITORIAL
mtp comunicaciones
María Teresa Peña Borrero
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Carmen ElisaAcosta
ILUSTRACIONES
Orlando Cuéllar

Índice
Introducción

5

1.

Reflexión sobre la institución educativa

7

2.

Metodología para la autoevaluación

❍

¿Qué principios orientan la autoevaluación institucional?

10

❍

Características del proceso de autoevaluación institucional

11

❍

¿Cómo se realiza el proceso de autoevaluacion institucional

12

3.

Instrumento de evaluación por gestión

17Información para la evaluación

17

❍

Documentos

17

❍

Registros

18

❍

Indicadores

18

3.1

Gestión directiva y horizonte institucional

21

❍

Presentación

21

❍

Preguntas clave para el análisis de la información

22

❍

Escala de desarrollo institucional de Gestión directiva y horizonte institucional

23

❍

Tabla de resultados de Gestión directiva y horizonte institucional

28

❍Perfil de Gestión directiva y horizonte institucional

29

3.2

Gestión académica

30

❍

Presentación

30

❍

Preguntas clave para el análisis de la información

31

❍

Escala de desarrollo institucional de Gestión académica

31

❍

Tabla de resultados de Gestión académica

35

❍

Perfil de Gestión académica

35

10

3

4

4.

3.3

Gestión administrativa

36

❍

Presentación

36

❍

Preguntas clavepara el análisis de la información

37

❍

Escala de desarrollo institucional de Gestión administrativa

38

❍

Tabla de resultados de Gestión administrativa

42

❍

Perfil de Gestión administrativa

43

3.4

Gestión de la comunidad

44

❍

Presentación

44

❍

Preguntas clave para el análisis de la información

45

❍

Escala de desarrollo institucional de Gestión de la comunidad

45

❍

Tabla deresultados de Gestión de la comunidad

50

❍

Perfil de Gestión de la comunidad

51

Resultados

52

Introducción
El mejoramiento de las instituciones educativas parte del reconocimiento de la manera cómo están desarrollando su labor. Así permite establecer los procesos que se
encuentran afianzados en la institución y han demostrado su capacidad de generar
los resultados esperados, así como losque requieren ser fortalecidos.
La herramienta por excelencia para llevar a cabo este reconocimiento es la autoevaluación porque permite recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información
sobre el desarrollo de las acciones y del resultado de los procesos de la institución.
Esto con el fin de establecer un balance de fortalezas y oportunidades de mejoramiento que permiten elaborar un plan demejoramiento institucional.
Por principio, la autoevaluación se sustenta en una reflexión metódica, fundada en
el análisis de diferentes referentes, documentos e indicadores que permiten a los
miembros de la comunidad educativa emitir juicios sobre la gestión escolar.
El Ministerio de Educación Nacional con el fin de orientar a las instituciones en este
proceso pone a disposición de la comunidadeducativa la guía de autoevaluación
para el mejoramiento institucional.

¿Cuál es la estructura
de la Guía de
autoevaluación
para el mejoramiento
institucional?
La presente guía de autoevaluación contiene los elementos siguientes:
❑

Una reflexión sobre la institución educativa en donde se señalan sus retos
frente al proceso de integración y el
mejoramiento de la calidad.

5

6

❑

Una apartado...