CARTILLA INCLUSION


ITRODUCCION

Muchos programas preescolares incluyen en sus clases a niños que tienen necesidades especiales. La meta de la inclusión es ayudar a todos los niños a aprender lo mejor que puedan. 
Hasta ahora se ha hablado mucho de la importancia de que el alumnado con Discapacidad se desenvuelva en el mundo de todos, de que forme parte de la vida de las aulas y participe de una educación quepotencie las relaciones sociales y el pleno desarrollo… Éstas han sido preocupaciones especialmente para los profesionales que cuentan con alumnado con discapacidad en su aula. Sin embargo, rara vez se ha reflexionado sobre estos temas en aquellas aulas donde no había escolarizada ninguna persona con discapacidad.










OBJETIVOS


Garantizar que el alumnado tenga, a lo largo de todo el procesoescolar, información adecuada y adaptada sobre los compañeros y compañeras
Con discapacidad intelectual y/o del desarrollo.

Educar en actitudes positivas hacia las personas con discapacidad intelectual
y/o del desarrollo (respeto, trato adecuado y apoyo mutuo, etc.)

Sensibilizar en torno a las diferencias humanas.

Sensibilizar sobre las “discapacidades que se ven”.

Sensibilizar sobre lasdiscapacidades en función de sus síntomas (por ejemplo, el comportamiento, la comunicación...)

Planificar y realizar actividades adecuadas a cada etapa de manera estructurada y con unos contenidos claros.

Implicar al alumnado en la realización de la actividad.

Llegar a acuerdos y prácticas consensuadas en cada grupo.











¿Qué significa la inclusión escolar?

La inclusión escolar es la claseintegra a todos los niños sin tener en cuenta su grado de capacidad. Los programas inclusivos recalcan lo que los niños tienen en común, así como sus variadas capacidades y culturas. En las clases inclusivas, los niños que tienen necesidades especiales participan en las actividades del currículo general de acuerdo con su edad y su grado escolar. No se los asigna a un aula separada, sino que elcurrículo y el salón de clases se adaptan para satisfacer las necesidades de los niños.



¿A quién está dirigida?

Está dirigido a niños y jóvenes con habilidades diferentes (autismo, síndrome de Down, parálisis cerebral o retraso en el desarrollo)  o con ninguna, para que reflexionen y apoyen a la inclusión ya que todos los niños tienen derecho educación.

Los estudiantes que no cumplen aún contodos los requerimientos para una inclusión escolar a tiempo completo pueden ser incluidos en actividades específicas, asistiendo al Programa de Inclusión Escolar.



¿Qué hace un equipo de inclusión?

        Este equipo planifica maneras de adaptar el currículo y el aula de modo que todos los niños puedan aprender de la forma más independiente posible. Se espera que los integrantes de un equipo deinclusión tengan mucha habilidad para comunicarse.
            
LOS QUE AYUDAN A LOS NIÑOS CON  DISCAPACIDAD SON:

1. Maestros de educación regular, dan clases basadas en el currículo a todos los alumnos.
2. Maestros de educación especial, ayudan a los maestros de educación regular a planificar maneras de adaptar el currículo para los niños con necesidades especiales.
3. Ayudantes declases, colaboran con los maestros para ayudar a los niños a alcanzar la mayor independencia posible en el aula.
4. Proveedores de servicios relacionados, podrían incluir a terapeutas del habla, terapeutas ocupacionales o terapeutas físicos. Estos ayudan al personal de la clase a decidir cómo trabajar con niños que tienen necesidades especiales. Ayudan también a los niños a desarrollar las destrezas yhabilidades necesarias para funcionar bien en la clase.
5. Los padres y madres, aportan al equipo información importante sobre el progreso y las necesidades de su hijo. También ayudan con actividades de aprendizaje en casa.
6 .El personal administrativo, ayuda con las actividades diarias de los programas escolares. Aseguran también que el personal que trabaja en el aula dispone de los recursos...