Cartilla Yineth PDF 003 281 29

Grado:
Cuarto
Área:
Matemáticas
Asignatura:
Matemáticas

Proyecto de aula:

EL MUNDO DE LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS

“Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo”

Galileo Galilei

Introducción
A partir del análisis hecho en el taller diagnóstico, se pensó en crear el proyecto
de aula: “El mundo de los números fraccionarios”, y se pretende que sea un
insumo para losdocentes en la enseñanza de los números fraccionarios en el
grado cuarto de primaria y que permita que las estudiantes aprendan de forma
significativa los conceptos relacionados con los números fraccionarios; además
que más allá de ejercicios resuelvan las situaciones matemáticas realizando los
diferentes pasos para lograr su comprensión y por ende su solución.
Dicho proyecto de aula se ejecutará enla unidad número tres del plan general
de contenidos de la asignatura de Matemáticas en el grado cuarto de primaria
en el Colegio Compañía de María “La Enseñanza”.
Un proyecto de aula está estructurado en tres momentos:
la contextualización, lo metodológico y lo evaluativo.
En el primer momento la CONTEXTUALIZACIÓN se encuentra:
·El problema: comprensión en la solución de problemas en la operaciónsuma de fracciones homogéneas y heterogéneas.
·El objeto: las fracciones
·El objetivo: comprender la suma de fracciones homogéneas y heterogéneas.
·Conocimientos: concepto de fracción, términos de una fracción, fracciones
propias, fracciones impropias, fracciones equivalentes, amplificación,
simplificación, comparación entre fracciones, concepto de fracciones homogéneas,
suma de fraccioneshomogéneas, concepto de fracciones heterogéneas, mínimo
común múltiplo, suma de fracciones heterogéneas y solución de problemas.

En el segundo momento lo METODOLÓGICO, se halla:
·El método: situaciones problema
·El grupo: estudiantes del grado cuarto de primaria del Colegio
de la Compañía de María – La Enseñanza·Los medios: unidad didáctica
Y en el tercer momento lo EVALUATIVO, se evalúa por indicadoresde
desempeños y las estudiantes se autoevalúan durante todo el proyecto.
Teniendo en cuenta la conceptualización de un proyecto de aula, se diseñó una
cartilla que le da vida al proyecto, la cual está dividida en tres capítulos que son:
1.Conducta de entrada “Números fraccionarios”: hace un recorrido por los
temas vistos de la unidad de números fraccionarios en el grado tercero, esto
para retomar yaplicar lo aprendido, aquí se proponen una serie de situaciones
para resolverlo y ejercicios de aplicación.
2.Aprendamos más sobre fracciones: a partir de situaciones
se pretende que las estudiantes luego de retomar los
conceptos ya vistos aprendan los nuevos conceptos
desarrollando las competencias matemáticas necesarias.
3.Pon a prueba tus conocimientos: contiene la
evaluación por competenciasy diferentes situaciones
matemáticas, también se propone la autoevaluación y
metacognición del proyecto de aula

¡¡Bienvenida a explorar el fascinante
mundo de los números fraccionarios!

Capitulo 1
CONDUCTA DE ENTRADA:

NÚMEROS FRACCIONARIOS
2

SITUACIÓN 1
Juanita está cumpliendo 9 años, por lo cual su mamá invitó a 4 amigas para que
compartieran con ella su torta de cumpleaños.
¿En cuántaspartes iguales debe Juanita partir su torta para compartirla con sus
amigas?
Si Juanita le dio un pedazo de torta a Carolina ¿Qué fracción tomó?
Colorea la fracción de torta que le dio
Juanita a Carolina.
Cuántos pedazos de torta le quedaron?
Escribe la fracción de torta que le quedó a Juanita
para repartirle al resto de sus amigas.
Figura 3

Podemos concluir que a Juanita y a cada una de sus amigasle correspondió
51 de torta, esto quiere decir que la torta que en este caso es la unidad se partió
en 5 partes iguales y se fue tomando de a un pedazo.
Entonces, 1
5

NUMERADOR
DENOMINAROR

3

PARA RECORDAR
La torta representa la unidad.
En un fraccionario se llama denominador al número de abajo que
indica las partes iguales en que se divide la unidad.
Se llama numerador al número de arriba...