Cartilla

El proceso de evaluación y el uso de la
cartilla de educación básica en
preescolar.
Una estrategia para aprender entre
colegas.
Ciclo escolar 2012-2013.

México, D. F., agosto de 2012

Este documento se elaboró en la Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Preescolar
de la Dirección General de Desarrollo Curricular. La Secretaría de Educación Pública agradece a laseducadoras, al personal directivo y técnico, así como a las autoridades educativas, las reflexiones
compartidas en torno al proceso de evaluación, durante la prueba en aula de la Cartilla de
Educación Básica.

Elaboración
Eva Moreno Sánchez
María Teresa Sandoval Sevilla
Liliana Morales Hernández

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Contenido
Introducción........................................................................................................................... 3
Propuesta para el desarrollo de la estrategia ........................................................................ 5
Organización del trabajo y distribución del tiempo para poner en práctica la propuesta .... 6
Primera sesión. El diagnóstico inicial ..................................................................................9
1. ¿Cómo hacer el diagnóstico? .................................................................................... 10
2. La Cartilla. Previsiones para su uso ........................................................................... 11
Segunda sesión. La evaluación formativa ¿En qué consiste y cómo realizarla? .............. 13
1. El enfoque formativo de la evaluación en la educaciónpreescolar ......................... 14
2. Valoración de avances en mis alumnos a partir de registros y evidencias ............... 15
3. El registro de información en la Cartilla. Consideraciones básicas. .......................... 17
Tercera sesión. La valoración de aprendizajes y el registro en la Cartilla ........................ 21
1. Evaluación de los alumnos. Análisis de casos........................................................... 21
2. ¿Qué considerar para documentar avances de los niños? ....................................... 23
Cuarta sesión. Para evaluar mejor… ¿Qué aprendimos? ................................................. 25
1. Experiencia de trabajo con la Cartilla de educación básica. Educación preescolar .. 26
2. ¿Qué se descubre–aprende en la experiencia?........................................................ 27
3. Reflexiones sobre el trabajo docente. ¿Qué es necesario considerar en mi práctica,
a fin de evaluar con enfoque formativo? ...................................................................... 27

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Introducción.
La evaluación es una de las tareas que mayores desafíos ha representado para las educadoras a lo
largo de lareforma en la educación preescolar y una de las preguntas más recurrentes que se han
planteado es ¿Qué hacer para evaluar a los alumnos cuando se trata de que el trabajo docente se
centre en favorecer en ellos el desarrollo de competencias?
En los ciclos escolares 2005-2006 y 2006-2007 en la Dirección General de Desarrollo Curricular se
diseñó dos Talleres Generales de Actualización cuyo temacentral fue el proceso de evaluación. Su
finalidad fue propiciar que las educadoras comprendieran la relación entre el enfoque pedagógico
del Programa de Educación Preescolar 2004 y la evaluación formativa, propuesta de manera
explícita en dicho Programa.
En su esfuerzo por aplicar el enfoque del Programa en su trabajo con los niños, las educadoras
comenzaron a elaborar el diario de trabajo y losexpedientes de sus alumnos; la información que
registraban se constituyó en una fuente para el aprendizaje basado en la experiencia, porque el
análisis y la reflexión sobre sus propios registros propició que se percataran, por ejemplo, de que
la información era muy general y no permitía identificar en qué consistió la participación de los
niños, o que sus descripciones en el diario eran...