Casa De Cultivo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”
BARQUISIMETO ESTADO LARA

La casa de cultivo un
Espacio ecológico

Barquisimeto Junio 2011

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
BARQUISIMETO ESTADO LARA

La casa decultivo un
Espacio ecológico
Autores
Alvarado Meiby
Álvarez Lisismel
García Gabriel
García Ruth
Mujica Wilmary
Prado Wilmary
Vargas Ramón

TUTOR: Prof.: Wilfredo Ruíz
Barquisimeto Junio 2011

DEDICATORIA

AGRADECIMIETO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
BARQUISIMETO ESTADO LARA
La casade cultivo un
Espacio ecológico
Autores
Alvarado Meiby
Álvarez Lisismel
García Gabriel
García Ruth
Mujica Wilmary
Prado Wilmary
Vargas Ramón

TUTOR: Prof.: Wilfredo Ruíz
Junio 2011
RESUMEN
Dentro de la Educación ambiental es importante señalar al huerto escolar y las casas de cultivo como uno de los proyectos más empleados, en este sentido es importante utilizar esta área como unnúcleo generador de actividades, creando para ello un centro de interés, de reflexión y comprensión donde a través del contacto directo con la naturaleza los y las jóvenes se motiven más a amarla. Por otro lado los y las jóvenes aprenden sobre el ciclo biológico y el cultivo de las plantas, reconocimientos de semillas, construcción de semilleros, tipos de abono, riego, y cuidados específicos al mismotiempo que se familiarizan con el mundo de las verduras, hortalizas, legumbres y frutas al entorno escolar procurando que formen parte de su interés diario. Por lo anteriormente planteado se decide realizar un proyecto de integración que consistió en la "Recuperación de una Casa de Cultivo " en el Liceo Bolivariano “Gran Mariscal de Ayacucho”, puesto que no contaba con uno debidamenteacondicionado para las actividades de aprendizaje y recreación en los y las jóvenes. La metodología empleada fue la investigación Acción Participativa, se realizaron unas series de actividades, que consistieron en informar el fin del Proyecto de integración a la comunidad. Los logros obtenidos con la realización del proyecto se destacan la participación de padres, representantes y comunidad así como laculminación exitosa del mismo.
Descriptores: Desarrollo Endógeno, Recuperación, Casa de Cultivo

INDICE
Contenido Pp.
DEDICATORIA
AGRADECIMIETO
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
ANALISIS SITUACIONAL
Definición del Problema
Objetivos de la Investigación.
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
Justificación de la Investigación.
CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIALAntecedentes del Problema.
Bases Teóricas.
Bases Legales.
Definición de Términos.
CAPITULO III
ORIENTACION METODOLOGICA DE LA INVESTIGACION
Naturaleza de la Investigación
Tipo de Investigación
Tipo de Proyecto
Técnicas Utilizadas
CAPÍTULO IV
PLANES DE ACCIÓN
Plan # 1
Plan # 2
CAPÍTULO V
Reflexiones Finales
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

La educación media ydiversificada sirve de alguna manera para comprender al individuo en su desarrollo y en su aprendizaje, lo que va más allá de ser una etapa preparatoria a la universidad. En la práctica pedagógica el docente debe considerar ciertos aspectos como: el aprendizaje significativo y las estrategias de aula, familia y comunidad.
La Casa de Cultivo es un excelente recurso para convertir los centros educativosen lugares que posibiliten a un alumnado mayoritariamente urbano, múltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental; La Casa de Cultivo es considerada unos de los recursos educativos más interesantes y estimulante, por cuanto permite brindar propuestas y actividades a desarrollar con los y las jóvenes...