Casanova

Al# Zrlqptnrrntrtúl'

ENSAYO

MogmrÚ|Doc€nci¡
UNISAII-E

LÁ {lfrnyERSIDAD: fEfVStOfVES Y FI/TIJRO,
HUGO CASANOVA CARDIEL'
Universidad Nacional Autonoma de México -UNAM-

Resumen
En este texto se sfrece una aproximaciÓn a la problemática de la universidad de cara a las demandas que
le

plantea la sociedad del siglo XXl, Para tal efecto se discute la univer$dad como una insütuciónqub:
es
histO{isa y especÍSca, es contingente, se exdende más allá de sí misma y demanda eshrdios sistemáücos.
Se

prWrf,a igualmente un panorama del nuevo contexlo de la universidd y s.rs efectos sobre la construcción
de
la nueva institucionalidad para el nuevo milenio. A manera de conclusión se recuerda que la problemática
de
la educaciÓn superior desborda la misma institucíón y que eltrabajo académico está enfrentando una
progresiva ingerencia de la racionalidad gubemamental y empresarial.
Palabras cla¡es: Univetsidad, nuevo sontexto, nuevo mifenio, transformación instifucienal
TNTRODUCCTór.¡

La universidad ee la instituciÓn social con mayores capacídades para reflexionar sobre si misna. Por la

nafurale¿a de su habajo y la vocacién de sus actores hacia el saber, lasinstitusiones de educación superior
cuentan con los rctursos intelectuales necesarios para identificar sus problemas y aln para plantear sus
perspectivae y alcanes en términos de futuro, {ALTBAOH, lggg; cAsANovA, 2ü02a).

$in embargo, tales instituciones enfrentan -de mansra más frecuente de !o que podria sruponerss- una suerte
de parálisis para analizar su papel y para valorar el cumplimientode sus propias responsabilidades. y no so
está haciendo referencia aqui al llenado de formularios e imprems do evaluaciún oficial, procesos en los que
la unive¡sidad del s$lo XXI está invirtiendo una cantidad inaudita de recur$os, sino al exarfien rigurosó y
exhausüvo -en términos académicos- de su quehacer frente a las cornplejas y cambiantes demandas de la

sociedad

de

nuestro

Lasinstituciones donde se promuevs el saber en un nivel superior

4e

tiempo,

manera especial las universitarias-

enfi'entan una paradoja notable en el hecho de que la fuente de s.¡s decisiones está cada vez más cerca de la

intuícién y la voluntariedad politicas, qus det saber generdo bajo las condiciones propias del trabajo
académico. Es decir, los asuntos de la academia tienden a serdefinidos desde espacios ajenos a ia
academia, En las últimas décadas, demás, el ámbito universítario ha recibido un fuerte ínfiujo del mercada
obligándose a aumir mdigos no siempre afines a la especificidad de la mademia.
{IBARRA, 2b04¡. En suma,
el campo quí rehrido enfrenta una serie de tensiones relaciondas €on el propia definición y orientación.
¿Cuál es la base para plantear el futuro dela universidad? ¿Cuáles son los fundamentos para aludír al
cambio en la universidd?, Aunque enbe universitarios y estudiosos de la educmión podría resultar
reiterativo, hoy parece necosario ratificar lo obvb: La conslrucrión de las decisiones en ias instituciones de
educaciÓn, ha de estar fundada en el saber y en la dimension académica. Por supuesto, en la universldad
confluyen factores dediversa índole y en su análisis han da ponderarse tas dimen$ones pofític4 swial,
econémica, cultuialque conforman s.¡ enlo¡no. $in erúarp, d críterio de sticulacion de tales dimensiones
ha de sor el del saber que s$ lo que define a la institución y le da razón de ser.
f . C1'ATRO

COItrüERAc|OilES PRELIIidITARES

a) La universidad es una institucian histórica y especifica. La ins{fuciónuniversitaria üene rasgos que la
hacen diferente de cuafquier ofa institución sociaf. Cuardo s* habla de la universidad hay que reconocor que
se está haciendo referencia a una de las pocm lnstituciones que ha trmndido a lo largo de un milenio.
{WITTR0CK, '1996), ¿Hay un hilo conductor en la historia unt*ersitaia? Fxisten factores que hacen suponef
que si, En la universidad de todos tas tiempos se...