Caso 1

SEGUNDO CASO
Al iniciar el curso lectivo del año 2007, Miguel Fuentes fue designado como director de la Escuela el Socorro. En dicho lugar se encontró con un total de 30 funcionarios docentes y 4administrativos (tres conserjes y una servidora de comedor escolar). En cuanto el personal docente, el asesor-supervisor, le informó del poco compromiso y dedicación que existía de los miembros haciala institución. Dicha situación, tenía relación sin duda con el hecho de que el último director que tuvo la institución permaneció en su cargo por un período de 10 años, el último de los cuales lolaboró en condiciones de salud un tanto difíciles, ya que tuvo que incapacitarse durante varias ocasiones.
Durante la primer semana de lecciones, don Miguel observó algunos detalles que le llamaronpoderosamente la atención:
Los problemas de indisciplina caracterizaban a la mayoría de las secciones que conformaban la totalidad de la población escolar.
Las relaciones interpersonales no eran lasmejores. Los roces y rumores estaban a la orden del día.
La práctica pedagógica era bastante tradicional. En esa primer semana en muy pocos casos observó cambios al menos en la forma de ubicar losalumnos dentro del aula.
Por supuesto que recibió la queja de los organismos de apoyo (Junta de Educación y Patronato Escolar) por el deterioro general de la planta física.
Ante el panorama descrito,don Miguel convocó a una reunión urgente con los miembros del personal docente, con la finalidad de buscar soluciones a los problemas anteriormente descritos. Algunas de sus propuestas fueron lassiguientes:
a. Realización por parte del director de al menos una visita de observación del desempeño docente por semana a cada sección.
b. Exigirle a los docentes la aplicación rigurosa del Reglamentode Evaluación en su Capítulo III, relacionado con la calificación de la conducta y el establecimiento de las acciones correctivas.
c. Instaló de inmediato el Comité de Actividades Sociales, con...