caso bruño

Problema
Incrementar las ventas de textos escolares a nivel nacional y asegurar la disponibilidad de los textos escolares.
Análisis de Alternativas de Solución
1.-Identificación de estrategiasde marketing (estratégico u operativo) para la solución del problema.
Análisis P.E.S.T.

1.-Politico-Legales.- En el 2005 el Estado crea la ley de Democratización y de Fomento de la Lectura, a pesardel crecimiento de la piratería de textos escolares el Estado no implementa políticas para combatir la piratería.

2.-Economico.- Según datos del Sistema Electrónico de Contrataciones en el 2011se realizaron contrataciones por más de setenta y dos millones de soles exclusivamente en la producción de textos escolares.
Según la Cámara Peruana del Libro (CLP) en el Perú, las empresaseditoriales formales
facturaron un millón 1,194 millones de nuevos soles en 2011. El 56.2% de esta cifra se explica por la venta de productos nacionales al consumidor final, mientras que el restocorresponde a la de productos importados. Este estudio estima que en el 2011 el país produjo 5,476 títulos de libros que sumaron más veinte y cinco millones de ejemplares.
Según Promperu (Promoción delPerú para la Exportación y el Turismo) en el 2013 el sector editorial exporto diez y seis millones de dólares y se espera que aumente en el 2014.
En el cuadro se resume los beneficios explícitos dela ley del libro.

3.-Socio-cultural.- El Perú es declarado como una nación no lectora, con un mercado de libro reducido y concentrado en grandes ciudades. La infraestructura en materia debibliotecas públicas y escolares es precaria. La biblioteca Nacional realiza una encuesta nacional de hábitos de lectura ciudadanía informada y entre los resultados preliminares obtenidos: problemas decomprensión lectora y de formación de hábitos de lectura; el peruano promedio lee un libro o menos al año, el peruano promedio lee: el periódico ocupa el primer lugar (71,6 %), los libros (55 %),...