Caso de aprendizaje

“Teorías del aprendizaje”
1. Un profesor de anatomía quiere que sus alumnos se aprendan los nombres de todos los huesos de la cara. Desarrolla sus clases y en el examen final encuentra que todos los alumnos identifican al menos 85% de los huesos, por lo que concluye que el grupo tuvo un excelente desempeño.
R.1 ¿Hubo aprendizaje en la situación planteada?
Yo considero que sí, porquemás 85% de los alumnos se aprendió los huesos de la cara, basados en la teoría de Triana; El aprendizaje significativo habla de las experiencias o intereses del alumno. Para ello, el nuevo aprendizaje se relaciona con la información ya existente en la estructura cognoscitiva. Y se caracteriza por la incorporación de nuevos conocimientos y esfuerzo en la estructura cognitiva, su relación conexperiencias, objetos, procesos, fenómenos y por ultimo su compromiso afectivo para relacionar los nuevos conocimientos con lo aprendido anteriormente. Así como la evaluación del aprendizaje por medio de exámenes escritos, que al final muestran que tanto aprendieron los alumnos.
R.2 ¿A qué piensas que se debió?
Pienso que se debió a dos cosas, la primera que el estudiante está en una carrera demedicina y es de suma importancia que conozca las partes del cuerpo humano, y que ellos como alumnos de anatomía estén muy interesados en aprender y desarrollar nuevos conocimientos, lo que lleva a realizar esfuerzos para memorizar las partes de la cara ya que posteriormente van a tener un compromiso con la sociedad al ser médicos; y la segunda tiene mucho que ver con la actuación del profesor aldesarrollar estrategias de enseñanza a sus alumnos.

2. En una escuela secundaria pública un profesor de inglés desea que al terminar el curso sus alumnos hablen inglés. Al inicio aplica un examen escrito y encuentra que el mejor resultado es de un alumno que proviene de una escuela privada y que obtuvo una calificación de 3.5 en una escala de 10.Inicia su curso y en el examen oral final encuentraque sólo algunos de los alumnos entienden sus preguntas y responden yes , no o so, so.
R.1 ¿Hubo aprendizaje en la situación planteada?
No, ya que algunos de los alumnos entienden solo varias de las preguntas que les realiza el profesor, el aprendizaje por memorístico que refiere básicamente a memorizar la información en vez de integrarla y comprenderla, de esta forma, el aprendizaje seconvierte en el producto de una práctica repetitiva reforzada pero que a su vez no realiza ningún esfuerzo por integrar sus nuevos conocimientos, No relaciona con objetos, procesos y experiencias previas, compromiso no afectivo, por lo general, no le sirve al estudiante para resolver los problemas que se le puedan plantear y su evaluación requiere un recuerdo literal como lo menciona Mazarío Triana.
Losexámenes orales también forman parte integral de la cultura escolar. Los docentes piden a los alumnos que respondan preguntas y evalúan su aprendizaje con base a sus respuestas, si estas indican falta de comprensión, contribuyen una señal de que no ha ocurrido el aprendizaje adecuado.
R.2 ¿A qué piensas que se debió?
En principio considero que estuvo bien realizado el examen a todos los alumnospara saber en qué nivel de ingles se encontraban, en el caso de el alumno que estaba en una escuela privada llego un poco más preparado ya que ahí es por obligación hablar dos idiomas, a diferencia de la escuela pública, en segundo término pienso que el profesor no busco las técnicas adecuadas para llevar a cabo las clases, que al final no reflejaron los resultados que él esperaba, ya que norealizo un revisión y retroalimentación a los alumnos durante el periodo del curso, fue hasta el final cuando se dio cuenta que los alumnos no sabían nada, destacan la importancia de diversos factores en la adquisición de habilidades, estrategias y conductas, la presentación del material en pequeños pasos, oportunidades para practicar, retroalimentación correctiva y sesiones de repaso frecuentes....