CASO DE ENSEÑANZA

El curriculum ha sido dividido para su estudio en curriculum formal, curriculum real y el curriculum oculto y de esta manera poder abarcar todas aquellas actividades que surgen en el procesoeducativo y que no sólo son para transmitir conocimientos, sino actitudes y habilidades a los estudiantes que les permitan desenvolverse adecuadamente en un mundo de cambios vertiginosos. 
Entendemos porcurriculum formal "a la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas. Lo específico del curriculum formal es sulegitimidad racional, su congruencia formal que va desde la fundamentación hasta las operaciones que lo ponen en práctica, sostenidas por una estructura académica, administrativa, legal y económica."(Casarini:1999; pp. 7 y 8).

SUGERENCIAS Y ORIENTACIONES DIDACTICAS.
EN EL PLAN Y PROGRAMAS D ESTUDIO SUGIERE AL MASTRO ALGUNAS ESTRATGIAS QUE FAVORCERAN DE MANRA SIGNIFICATIVA L PROCSO D NSÑANZA AAPRENDIZAJE.
LOS PROCSOS DE TRANSMISION DE CONOCIMIENTO , VIA LA ENSÑANZA , ESTAN REGULADOS POR EL PLAN D ESTUDIOS , LOS EJES, LOS TEMAS, LOS CONTENIDOS, LAS COMPETENCIAS Y, ACTUALMENTE, POR LOSSTANDARES QUE N CONJUNTO ORIENTAN HACIA EL COMO NSEÑAR UN SABER MATEMATICO PARTICULAR .
HABLAR DE DIDACTICA EN ESTE CAMPO FORMATIVO CONLLEVA A CONSIDERAR TAMBIEN COMO SE CARACTERIZA EL PROCESO DECONSTRUCCCION POR PARTE D LOS ALUMNOS, ES DECIR REC ONOCER LAS MANIFESTACIONES DEL APRENDIZAJE DE SABERES MATEMATICOS ESPECIFICOS.
SE ENCUENTRA E DENTRO DE LOS TRES EJES, EN SUS TEMAS Y SUSCONTENIDOS ,E LEMENTOS QUE ORIENTAN SU ENSEÑANZA , A SABER : TIPOS DE PROBLEMAS , SITUACIONES CONTEXTUALIZADAS , LENGUAJE Y HERRAMIENTAS MATEMATICAS , ENTRE OTROS.
LA FORMACION MATEMATICA PERMITE A LOSINDIVIDUOS ENFRENTAR CON ÉXITO LOS PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA
EL PLANTEAMIENTO CENTRAL EN CUANTO A LA METODOLOGIA DIDACTICA QUE SE SUGIERE, CONSISTE EN UTILIZAR SECUENCIAS DE SITUACIONES...