Caso de lucia

De acuerdo a esta materia que es Ambientes de aprendizaje como estudiantes de normal nos pide que revisemos el caso de lucia, después de imaginar y reconstruir algunos detalles sobre esa situación en la escuela y la comunidad, llegamos al siguiente análisis sin antes dejar a un lado la situación en la que lucía se encuentra y experimenta en su transición de la escuela normal (rural), y Susprimeros contactos con la verdadera realidad en una escuela pública, así como también da a conocer su capacidad profesional en la docencia, ya que en un futuro no muy lejano nosotras como estudiantes normalistas podemos llegar a enfrentar esta situación, pero de nosotros depende el realizar de manera adecuada nuestra labor como estudiantes en formación docente, y frente a un grupo en la prácticaeducativa y es ahí donde demostraremos lo aprendido, y adaptaremos para lograr los objetivos para buena educación de nuestros niños. Educar no es dar carrera para vivir, si no templar el alma para las dificultades de la vida. (Pitágoras).
Fue conveniente y necesario el recurrir a otras fuentes de información para poder describir mejor la situación de la escuela y sus contextos, incluyendo autores.Por lo consiguiente nos pudimos percatar que el caso de lucia está estructurado en tres partes importantes que resaltan en la lectura, y en base a eso desarrollamos los asuntos que aborda; Identidad profesional docente, el diseño de ambientes de aprendizaje y la relación del docente con su vida político sindical.
La identidad profesional docente fue la primera parte que enfrento Lucia alaventurarse en la práctica, su primera experiencia como Docente frente a grupo en una escuela unitaria mixta, ya que el cambio social ha transformado profundamente el trabajo de los profesores, su imagen y también la valoración que la sociedad hace de su trabajo, un ejemplo claro es de cómo reaccionan los padres de familia al recibir a lucia en su comunidad, «Señorita maestra, le advierto que la vanrecibir a palos porque la maestra anterior los tenía muy abandonados, sólo estaba tres días de la semana, cuando mucho, y entre sus reuniones sindicales y sus visitas al doctor siempre tenía un pretexto para ausentarse, la gente del pueblo está muy inconforme…»
Esteve (2006), Plantea que los profundos procesos de cambio social registrados en los últimos treinta años y la enorme transformación denuestros sistemas educativos han planteado problemas nuevos que no ha sido posible asimilar. El desconcierto, la falta de formación para afrontar los nuevos retos y el intento de mantener las rutinas, lleva a muchos profesores a hacer mal su trabajo, enfrentándose a una crítica generalizada, que considera a los docentes como los responsables universales de todos los fallos del sistema de enseñanza.
Aligual nosotras estaremos expuestas a exigencias que la sociedad nos hará como futuras docente, para asumir nuestras responsabilidades, ya que muchos docentes no son capaces de desempeñar de manera adecuada su papel dejando en mal, esta profesión y desvalorada ante la sociedad.
Juan Carlos Tedesco, Afirma que si uno llegara a creer que el maestro debería reunir todas las característicasseñaladas por los expertos y especialistas en diversos documentos, el resultado sería algo así como un tipo ideal tan contradictorio como de imposible realización práctica.
Lucia no obtuvo su identidad profesional al recibir su título, porque no surge automáticamente, al contrario debemos construirla. Eso requiere un proceso individual y los objetivos que cada uno se va a marcar acerca de la profesión.Lucia lo demostró como “La definición de sí misma”, eso la ayudo a reconocerse, identificarse y diferenciarse ante la perspectiva que los docentes había dejado antes en esa comunidad.
Eso nos lleva al siguiente punto que es el diseño de ambientes de aprendizaje, y la importancia que tuvo en esta lectura de acuerdo a esta materia, ya que lucía fue un ejemplo muy claro de que la teoría no da una...