Caso De Orientacion

Describo brevemente su consulta: Su objetivo era, como ella dijo “averiguar sobre la carrera de Artes”. Se encontraba cursando el CBC para Diseño Grafico, y estaba paralizada por haber tenido “un cero” en el primer parcial de Matemática. Manifestó su preocupación por tener que estar “tres años más” cursando una materia que no entendía en absoluto, lo que evidentemente le haría perder tiempo.
Entodo momento, la manera que esta chica tenía de hablar, detallar y explicar su situación indicó que desde el plano cognitivo o intelectual, ella realmente no tendría porque tener dificultad en aprobar una materia como matemática, aunque eso supusiera un esfuerzo mayor de su parte. No falto lenguaje técnico de su parte y su forma de dirigirse era en extremo apropiada para la situación.
¿Quéocurría entonces?
La Lic. encargada incurrió acerca de las otras materias en curso. La muchacha afirmó que las había realizado sin mayor dificultad, y con un buen desempeño; pero su problema era matemática. Paso así a contar su historia.
Como su acento delataba, ella era no era Argentina, sino chilena. Allí, en Santiago de Chile, había cursado tres años en una universidad, una carrera aledaña a Diseñode Imagen y Sonido. No obstante, el costo de matriculación excedía bastante lo que ella era capaz de abonar, por lo cual, afirmo ella, decidió venir para Buenos Aires, con el fin cursar sus estudios en la Universidad de Buenos Aires.
Así, la Lic. paso a preguntarle por sus inteses con respecto a la carrera de Diseño Grafico. Ella respondió que le gustaban totalmente todas las actividades queentraban en relacióncon la carrera, puesto que le gustaba la aplicación efectiva y material de los conceptos aprendidos. Se orientaba hacia la ejecución y realización en la actividad. Pero, volviendo al tema interrumpió “¡Mi problema es matemática!”. Comentó que, por el bajo rendimiento de su primer parcial (materia que cursa por primera vez), había realmente evaluado la posibilidad de cambiarse aArtes.
Uno debería preguntarse hasta que punto lo tenía decidido, puesto que si bien llega a consulta con la frase de presentación “Vengo a averiguar sobre la carrera de artes”, acude al departamento de orientación vocacional, y elabora su historia y las causas que la llevan a decidir por tal cambio de carrera. Era evidente, mas allá de lo que decía, que necesitaba principalmente apoyo por parte dealguien de la universidad que la alentara a seguir adelante con la carrera; mas allá del pequeño obstáculo (aunque ella lo viera como un gran obstáculo) que puede ser una materia que le cuesta al alumno.
La Lic., con conocimiento profundo acerca de las carreras disponibles en la Universidad deBuenos Aires, paso a contarle acerca de artes. Le mostró, a través del currículo de materias de lacarrera, como la mayoría de ellas empezaban por “Historia de…”, “Teoría sobre…”, “Critica de…”. Haciéndole así evidente que aquella carrera estaba orientada más a la crítica del arte, a la teoría sobre el arte, que a la realización del arte mismo, en discordancia con los gustos que ella antes había manifestado.
Surgió así la pregunta “¿Por qué habrías de dejar la carrera por una sola materia que,además es totalmente aprobable? ¿Tanto valor puede tener un mínimo obstáculo como ese?” La muchacha afirmo nuevamente sonriendo pero con un pequeño aire de frustración “Es que no voy a poder, me conozco y se que no puedo”.
La Lic. le aclaró que en tanto sostuviera una actitud como esa, le sería difícil salir del “no quiero que me guste la materia” hacia la posibilidad de aprobarla. A su vez le hizosaber que, en última instancia, podría rehacer la materia el próximo cuatrimestre; y en todo caso tendría los cuatro meses para dedicarle tiempo a la misma, además de contar con la posibilidad de que alguien le podría ayudar a estudiarla.
Restándole así valor a las fantasías y miedos que esta chica había construido alrededor de este mínimo (aunque para ella importante) problema, se la aventuró a...