Caso de Rentabilidad

PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090
“LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR-PELA”
El Proyecto Educativo Nacional PEN, aprobado por R.S. Nº 001-2007-ED, plantea «Establecer Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico con funciones permanentes de servicio a las Redes Escolares» (política 8.2). Esta política «busca ofrecer de manera continua a docentes y directores de lasREDES Educativas Distritales el acompañamiento y asesoramiento técnico especializado que requieren en los aspectos pedagógicos y de gestión escolar dentro de una estrategia global de gestión pedagógica orientada a poner en práctica las políticas de calidad y equidad de carácter regional y nacional, dirigidas a la institución educativa».
Esta política se basa en la Ley General de Educación Nº28044, cuando indica que el primer objetivo de la gestión educativa es contribuir a «desarrollar la Institución Educativa como comunidad de aprendizaje, encargada de lograr una excelente calidad educativa» (Art. 64). Es decir la calidad de la enseñanza y los aprendizajes es responsabilidad de la gestión, no sólo del aula. La ley dice además que las DRE pueden «suscribir convenios y contratos paralograr el apoyo y cooperación de la comunidad nacional e internacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la región, de acuerdo a las normas» (Art. 77). Quiere decir que la asesoría a los centros podría brindarse canalizando el apoyo especializado de instituciones de educación superior de la localidad y la colaboración de los municipios, tal como está planteado en la política 8.2del Proyecto Educativo Nacional.
REDES educativas. El PEN plantea «fomentar y apoyar la constitución de redes escolares territoriales responsables del desarrollo educativo local» (política 8.1) y plantea, además, la «creación de Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico itinerante para las Redes Escolares Distritales Este planteamiento se basa en el artículo 74 de la ley, que señala como unafunción de la UGEL «Promover la formación y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperación entre centros y programas educativos de su jurisdicción, las cuales establecen alianzas estratégicas con instituciones especializas de la comunidad Monitoreo. La ley distingue claramente la función de «regular y monitorear las actividades y servicios que brindan las Instituciones Educativas,preservando su autonomía institucional, despejando toda confusión con la función de «asesorar la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas bajo su jurisdicción»
También distingue la función de monitoreo, señalando que la UGEL debe «evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdicción en concordancia con los Proyectos Educativos Regionales y Nacionales Identificar lasnecesidades de capacitación del personales necesidades de infraestructura y equipamiento.
Acompañamiento. Finalmente, la Ley de Presupuesto del sector público para el año fiscal 2007, artículo 5º, señala explícitamente que no pueden ser objeto de anulaciones presupuestarias los créditos presupuestarios asignados a las actividades de Acompañamiento Pedagógico a Docentes en el Aula entre otras 10 accionesconsideradas prioritarias. De este modo, se reitera la distinción de la función de asistir pedagógicamente a los maestros en su propia aula.
ANEXO Nº 2
CONTENIDOS MÍNIMOS DE UN PROGRAMA PRESUPUESTAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Nombre del Programa Presupuestal:
“Logros de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Básica Regular – PELA”

1.2 Tipo de diseño propuesto
Propuesta de PPdel ejercicio fiscal 2014 – Revisión del diseño
X

1.4 Responsable Técnico del PP
Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR) –
Sra. Patricia Andrade Pacora

II. DIAGNÓSTICO

2.1 Identificación del problema específico

- Bajos logros de aprendizaje de los estudiantes de 3 – 5 años atendidos por las instituciones educativas del sector público.

- Bajos logros de...