caso dislalia

DATOS GENERALES Y ANALISIS DEL CASO:
Edad de la niña: 4 años y 6 meses
- Presenta conductas regresivas para llamar la atención
- No mantiene la lengua relajada, sin embargo los motivos linguales son correctos. la mayoría de las posiciones articulatorias sin emitir sonido son correctas.
- No le gusta masticar, por lo que come despacio.
- Falla en la discriminación de los sonidos fricativos(Sonido cuya articulación va permitiendo una salida continua de aire emitido, hace que este salga con cierta fricción o roce en los órganos bucales, como la f, s, z, j, etc. ) y en el análisis de las oposiciones sonora-sorda. (b-p, d-t, g-k)
- El diagnóstico es dislalia múltiple de origen discriminativo-perceptivo, por lo que se presenta alteración en los siguientes fonemas: sustitución…
1. /e/ por /a/
2. /d/ por /l/
3. /r/ por /l/
4. /f/ por /s/
5. Dificultad de producir sonidos fricativos en la zona anterior de la boca
6. Indiferenciación /p/, /b/ y /m/
Para la corrección de las dislalias se trabajarán principalmente los siguientes aspectos:
Discriminación auditiva –> debido a que el origen de la dislalia es este aspecto, será lo primero que se ha de trabajar con la niña.Masticación –> Puesto que no le gusta masticar, lo que conlleva que coma muy despacio, es bueno trabajarlo tanto para mejorar su alimentación como para mejorar la articulación.
Praxias Linguales (movimientos organizados, de mayor o menor dificultad, que se hacen para alcanzar un objetivo, pronunciar correctamente los diferentes fonemas).–> Se realizará este tipo de ejercicios porque la niñapresenta tensión lingual, y esto hace que presente problemas en la posición tipo. Las praxias la ayudarán a corregirlo puesto que se trabajará la coordinación de los movimientos linguales.
Soplo-fuerza del aire-respiración –> Aunque los ejercicios sean más específicos para uno de estos aspectos, también se han de tener en cuenta los demás, y se intentará realizar ejercicios en los que se combinen.Tanto el soplo como la fuerza que se ha de realizar para este y al respiración son componentes que ayudarán a controlar el ritmo y la coordinación, lo cual implicará una mejoría en la articulación.
Posición tipo –> Trabajarla significará que la niña aprenda  a colocar la lengua en el punto de articulación correcto para pronunciar los fonemas que distorsiona, al integrarlo y combinándolo con lasotras funciones neurovegetativas se producirá una mejora articulatoria.
TRATAMIENTO
1.  EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA A LA NIÑA A LOS PADRES
Debido a que la niña no es consciente de su problema, se hablará con los padres primero para explicarles que no es bueno que hagan demasiado hincapié en los errores que cometa, puesto que ello hace que la niña esté más tensa y se agobie al no ver una mejoría, locual hará más difícil la intervención.
Luego se hablará con la niña para conocerla y hacerla comprender que su problema es algo normal. que no se ha de preocupar puesto que se la va a  ayudar, pero que ha de tener paciencia, pues no se soluciona de un día para otro, y ha de colaborar. 
2. EJERCICIOS PARA LA CORECCIÓN DE LA DISLALIA
Se trabajarán en bloque teniendo en cuenta que cuando setrabaje específicamente un aspecto no se deberán olvidar los demás.
- Discriminación auditiva: Repetición de palabras que contengan el fonema en el que presenta dificultad; ponerla imágenes y debe decir lo que es; hacer juegos de palabras, refranes.. que contengan el fonema erróneo. Todos los fonemas se trabajarán tanto en posición inicial, media como final.
- Masticación: Masticará empezando por losalimentos que más la gusten, lo masticará por los dos lados de la boca manteniéndola cerrada y triturando los alimentos con los molares. esto se hará también en casa.
-Praxias para reducir la tensión: Se realizarán masajes linguales utilizando un cepillo de dientes; ensanchar y estrechar la lengua; Doblar la lengua ayudándose con los dientes; barrer e l paladar óseo con la lengua.
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