Caso Gloria

1) En la entrevista de trabajo, la profesora se le ofrece trabajar como profesora en el instituto con adolescentes con problemas socioeconómico culturales. Lo que la nueva profesora contratada creíaera que era llamada para hacer prácticas en el instituto, no para quedar como profesora permanente. Lo que desconocía era que le ofrecían ser una profesora de academia, que tampoco entiende lo que es.Ahí está el problema en el proceso comunicativo, que la funcionaria no estaba del todo enterada de la función por la cual fue llamada para cumplir.
Hay un problema en el receptor y en el código: Nosabía para que fue citada y tampoco entendía que era una profesora de academia, no el tipo de alumnado que la recibiría.

2) En la primera escena se ve totalmente superada por el comportamientodesafiante de sus alumnos, pero en la segunda asume otra actitud, otro vestuario con algo que le llame la atención como es el karate y les anima diciéndoles que todos parten con sobresaliente, que sólotienen que mantenerlo.
Los motiva1) En la entrevista de trabajo, la profesora se le ofrece trabajar como profesora en el instituto con adolescentes con problemas socioeconómico culturales. Lo que lanueva profesora contratada creía era que era llamada para hacer prácticas en el instituto, no para quedar como profesora permanente. Lo que desconocía era que le ofrecían ser una profesora deacademia, que tampoco entiende lo que es. Ahí está el problema en el proceso comunicativo, que la funcionaria no estaba del todo enterada de la función por la cual fue llamada para cumplir.
Hay un problemaen el receptor y en el código: No sabía para que fue citada y tampoco entendía que era una profesora de academia, no el tipo de alumnado que la recibiría.

2) En la primera escena se ve totalmentesuperada por el comportamiento desafiante de sus alumnos, pero en la segunda asume otra actitud, otro vestuario con algo que le llame la atención como es el karate y les anima diciéndoles que todos...