CASO INTEGRADOR/Aprendizaje y Diversidad /J.GABRIEL GÓMEZ G. /U. de G




El caso presentado, se refiere a partir del ámbito de la educación informal, como una muestra de intervención socioeducativa que permita de manera particular identificar algunascaracterísticas del proceso aprendizaje.
La problemática es la siguiente:
¿Qué estrategias de aprendizaje son más efectivas para aplicar en el proceso de un individuo que busca aprender a manejar unamotocicleta de 125 c.c. de 5 velocidades?
Las características del sujeto son las siguientes
Sujeto
Edad
50 Años
Escolaridad
Ninguna
Ocupación
Campesino/Trabajador informal
Conocimientos previosNinguno

Primeramente se consideró el aprendizaje secuencial de los procesos de encendido y movilización del vehículo como una necesidad motriz, en la que se aplicaron ejercicios de tipo conductistaque van desde el reflejo condicionado, (Reconocimiento y encendido del vehículo), el condicionamiento clásico1 (Funciones de los mandos y controles principales) y la tecnica del ensayo error2(Práctica supervisada); es decir; las técnicas de aprendizaje que fueron sugeridas para un acercamiento al nuevo conocimiento, pueden resumirse en la identificación y repetición práctica del ¿Qué son, quéhacen y para que sirven estas palancas y botones?, la conducta observada fue de asombro e interés, recelo y curiosidad. ( 1 sesión /1 hr)
El siguiente modelo que se aplica es el constructivista,donde se recupera la idea ”La finalidad última de la intervención pedagógica es desarrollar en el alumno la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí solo en una amplia gama desituaciones y circunstancias (aprender a aprender)” (Coll, 1988, p. 133)3.
En la segunda sesión se propuso la siguiente actividad: Con el vehículo en posición estática y asegurada se pidio al sujeto querealizara un simulacro de lo que haría ante la situación de aprendizaje; se observan las respuestas: La intencionalidad fue positiva y propositiva, sin embargo; en cuanto a la retención de conceptos e...