CASO NI O CON TGD
Páginas: 2 (491 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2015
CASO NIÑO CON TGD
El alumno en cuestión tiene una edad de 6 años, le llamaremos Pedro.
Pedro está realizando los estudios acordes a su edad. Realiza el primer curso del primer ciclo de primaria.Pedro está escolarizado en un centro ordinario junto al resto de sus compañeros. La ratio de la clase está disminuida a 23 alumnos siguiendo dictamen de escolarización tal y como marca la ley.
Elalumno tiene una diagnosis de: Trastorno de Autismo.
Dentro y fuera del aula, Pedro recibe ayudas y apoyos esporádicos de logopedia, Pedagogía Terapéutica (P.T.), Audición y Lenguaje (A.L.) y de unaeducadora que favorece la integración del alumnado con N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales)
En este caso en concreto la educadora se encarga de realizar tareas de refuerzo encaminadas a controlar laconducta de Pedro. Tanto la P.T. como la A.L. realizan apoyos y refuerzos dentro y fuera del aula ordinaria. En clase se ocupan de que el niño siga el currículum al mismo ritmo que el resto de laclase.
La psicóloga del centro nos indica que Pedro es un alumno excepcional que tiene muchísima capacidad cognitiva pero que le falta autonomía. Esta autonomía es la que intentan proporcionarle con susayudas todos los especialistas del centro. Además, Pedro presenta dificultades esporádicas de conducta, le cuesta en cierta manera seguir las normas establecidas, posiblemente porque no logracomprenderlas. Asimismo, su estado de ánimo varía a menudo. Todos estos aspectos son reforzados con la presencia tanto de la educadora de refuerzo como de la PT y A.L.
A pesar de estos eventuales problemas decomportamiento, cabe destacar que el grado de autismo de Pedro es de los de alto funcionamiento y que ha sufrido una evolución muy favorable en todos los aspectos de su discapacidad. Pedro es capaz deseguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros, aunque sufre el cuadro típico de problemas derivados de su discapacidad:
1-Problemas con el lenguaje.
2-Problemas en las relaciones sociales....
El alumno en cuestión tiene una edad de 6 años, le llamaremos Pedro.
Pedro está realizando los estudios acordes a su edad. Realiza el primer curso del primer ciclo de primaria.Pedro está escolarizado en un centro ordinario junto al resto de sus compañeros. La ratio de la clase está disminuida a 23 alumnos siguiendo dictamen de escolarización tal y como marca la ley.
Elalumno tiene una diagnosis de: Trastorno de Autismo.
Dentro y fuera del aula, Pedro recibe ayudas y apoyos esporádicos de logopedia, Pedagogía Terapéutica (P.T.), Audición y Lenguaje (A.L.) y de unaeducadora que favorece la integración del alumnado con N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales)
En este caso en concreto la educadora se encarga de realizar tareas de refuerzo encaminadas a controlar laconducta de Pedro. Tanto la P.T. como la A.L. realizan apoyos y refuerzos dentro y fuera del aula ordinaria. En clase se ocupan de que el niño siga el currículum al mismo ritmo que el resto de laclase.
La psicóloga del centro nos indica que Pedro es un alumno excepcional que tiene muchísima capacidad cognitiva pero que le falta autonomía. Esta autonomía es la que intentan proporcionarle con susayudas todos los especialistas del centro. Además, Pedro presenta dificultades esporádicas de conducta, le cuesta en cierta manera seguir las normas establecidas, posiblemente porque no logracomprenderlas. Asimismo, su estado de ánimo varía a menudo. Todos estos aspectos son reforzados con la presencia tanto de la educadora de refuerzo como de la PT y A.L.
A pesar de estos eventuales problemas decomportamiento, cabe destacar que el grado de autismo de Pedro es de los de alto funcionamiento y que ha sufrido una evolución muy favorable en todos los aspectos de su discapacidad. Pedro es capaz deseguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros, aunque sufre el cuadro típico de problemas derivados de su discapacidad:
1-Problemas con el lenguaje.
2-Problemas en las relaciones sociales....
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