Caso Práctico INNOVACION

CASO PRÁCTICO “El diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)” Los avances tecnológicos y las necesidades actuales, nos obligan a considerar una nueva concepción en el diseño de contenidos y actividades, y en la modalidad de aplicación de estas. Se deben tener en cuenta el marco tecnológico donde se desarrollan, las nuevas características multimedia y posibilidades de interacción ycomunicación electrónica, que a su vez forman parte del proceso didáctico, abriendo un nuevo abanico de posibilidades y recursos en línea. Este nuevo diseño debe considerar nuevas formas interactivas y multimedia de aprendizaje, basadas en la colaboración y la compartición de recursos entre todos los miembros, lo que conlleva la creación de equipos multidisciplinares y regulados que potencien yposibiliten el aprendizaje en este nuevo medio. Desarrollo del caso práctico
1. Lee el artículo: “Etapas para el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje -AVA-“ de Juan Carlos Barbosa H.
2. Elabora una propuesta de diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. La propuesta deberá tener un máximo de 500 palabras. Y deberá contener como mínimo, los siguientes puntos:

a- Descripción general de laidea o reconocimiento de la necesidad: Planteo del curso, programa, asignatura o materia que requiere de la aplicación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), o que puede optimizar o facilitar procesos o tareas con la aplicación del mismo.

No se puede desconocer los avances y el papel que juegan las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la definición de métodos didácticoscreativos, esto implica un repensar de la forma en que se enseña para lograr que esta generación y las venideras logren un aprendizaje significativo con los mismos retos que implica un proceso de enseñanza-aprendizaje presencial o virtual.
La presencia de la diversidad cultural en al aula de clase, la existencia de una política de interculturalidad en Colombia, la existencia de programas y becasespeciales que concede el gobierno para el acceso a instituciones convencionales de la población indígena y afrodescendientes, las políticas de internacionalización del currículo y de la investigación (MEN, 2009) así como el programa de Innovación Educativa del gobierno nacional donde la virtualidad es una de las estrategias para ampliar cobertura y facilitar el acceso a la educación superior, sonescenarios que llevan a considerar la importancia de este estudio, que a partir de un diagnóstico de las competencias interculturales de los profesores virtuales de la Costa Caribe Colombiana, pretende elaborar y evaluar una propuesta que tenga en cuenta las necesidades reales de formación profesoral y las pautas u orientaciones pedagógicas que promuevan el desarrollo de la competencia intercultural detutores virtuales.
La política actual del nuevo gobierno es continuar fortaleciendo la oferta de programas virtuales en Colombia, lo que obliga, de alguna forma, al sistema educativo colombiano a diseñar propuestas de educación formal dirigidas a población diversa culturalmente.

b- Tiempo de dedicación y duración: Definición de los tiempos que conlleva la modalidad actual (en caso de estardesarrollándose) y los tiempos que llevaría mediante la modalidad propuesta. Vale aclarar que podrá virtualice toda o parte de la carga de dedicación.

c- Conocimientos a impartir: Breve descripción de los contenidos que se pretenden transmitir.
La propuesta pedagógica para el diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje Interculturales corresponde a una de las fases del proyecto de investigación“Formación y desarrollo de la competencia intercultural en ambientes virtuales de aprendizaje”.
El diseño de la propuesta pedagógica se sustenta en los resultados de un estudio diagnóstico de la competencia intercultural en los profesores virtuales de la Costa Caribe Colombiana y de la bibliografía consultada. La propuesta pedagógica posteriormente sirvió de base para la creación de una...