caso practico

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Caso práctico I
La protagonista de este caso es Mireya, profesora del IES El Olivar. Esta profesora formar parte del departamento de Física y Química del centro y se encuentra anteel reto de elaborar la programación de la asignatura de cara al año siguiente; esta programación deberá de ser elaborada detalladamente ya que es el primer año que se impartirán clases de Bachiller enel centro, por lo que es de suma importancia elaborarla de forma coherente y eficaz. Junto con Mireya, el otro protagonista del caso es Jesús, profesor del mismo departamento que Mireya y quecompartirá la tarea de elaborar la programación de la asignatura de 1º Bachiller que ambos tienen asignada. Para llevar a cabo esta ardua tarea, los dos profesores se han repartido el trabajo; Mireyarealizará los objetivos, contenidos y su distribución temporal y Jesús el resto de apartados. Cabe destacar que Mireya nunca antes había realizado una programación real.
Los principales síntomas que, en estecaso pueden reconocerse también como problemas, pueden centrarse en la falta de experiencia de Mireya; esta nunca antes había tenido que desarrollar una tarea de semejante magnitud por lo que la faltade experiencia puede volverse en su contra. Además, al ser la primera vez que se impartirán clases de Bachiller en el centro, no tiene un modelo de programación anterior que podría actuar como marcode referencia, por lo que parte totalmente de cero. A la dificultad propia de la realización de la programación, debemos de añadirle que se tratara de una elaboración compartida con el otro profesorde la asignatura (Jesús) por lo que tendrá que mantenerse un canal de comunicación continuo e ininterrumpido entre ambos para lograr una programación eficaz y coherente. Por último, el centro halogrado un prestigio en los últimos años, por lo que los profesores tiene esta “responsabilidad añadida” de mantener el nivel de calidad del colegio, para lo cual es indispensable una programación de...