caso psicologia

CASO
ROBER
TO
Psicología de la 
educación 

ÍNDICE:


INTRODUCCIÓN



CASO



DATOS RELEVANTES DEL ALUMNO



TDAH



NECESIDADES DE ROBERTO



¿CÓMO INTERVENIR?Objetivo general
Objetivos específicos




INTRODUCCIÓN:


Aprendizaje a través de tareas auténticas.



Diez mandamientos.



Profesores eficaces:(conocimientos, claridad yorganización y entusiasmo).



Funciones en la enseñanza.



Forma de trabajar en el aula.

- Creación de un ambiente positivo en el aula.

CASO:


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

Roberto esun niño de 7 años que cursa 2º de Primaria en un
colegio público.
Diagnosticado TDAH (trastorno de déficit de la atención con
hiperactividad).
El alumno tiene unas conductas inadecuadas ynegativas
provocándole muchos conflictos con sus compañeros e incluso
llegando a imponerse a los profesores.
Muestra poca motivación e interés con cualquier tipo de
actividad que no esté relacionada conlos deportes.
Se frustra con facilidad cuando no consigue lo que quiere y
de cara a los demás se muestra distante y hostil defendiendo su
comportamiento con argumentos como “…es que yo no sirvopara nada”.
En casa, los padres no pueden dedicarle demasiado tiempo por
motivos laborales y los que suelen pasar las tardes con Roberto
son sus abuelos maternos; en especial su abuelo, al que atiendemás y le gusta compartir su tiempo aunque éste no es capaz de
ayudarle como quisiera con sus tareas escolares.

DATOS
RELEVANTES:




Contexto escolar
Contexto social
Contextofamiliar

TDA
H



¿QUÉ ES?
Conducta caracterizada por un exceso de
actividad (RAE).



CARACTERÍSTICAS

ATENCIÓN

IMPULSIVIDAD

ACTIVIDAD
EXCESIVA MOTORA

- Falta de atencióncercana a detalles.

- Con frecuencia actúa
de manera inmediata
sin pensar en las
consecuencias.

- Siempre están en
continuo movimiento,
corren, saltan por la
calle, nunca quieren ir
cogidos...