caso social individual

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Caso Social
Individual
What is Social Case Work

Mary Richmond
1922

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TABLA DE CONTENIDO
PROLOGO

7

Introducción

13

La práctica actual del servicio social
de casos individuales

25

La práctica actual del servicio social
de casos individuales
(continuación)

39

La definición del servicio social de
casos individuales

60

La interdependenciahumana

84

Las caraterísticas individuales

96

La base de una accion razonada

106

El servicio social de casos
individuales en la familia

115

El servicio social de casos
individuales en la escuela, el taller,
el hospital, el tribunal

127

Las diversas ramas del servicio
social y sus relaciones recíprocas

144

El servicio social de caos
individuales y la democracia158

Conclusiones

165

5

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PROLOGO
No faltarán quienes se extrañen que en 1977 se reedite
un libro de Mary E. Richmond. Sin embargo nadie se
extrañaría si se tratara de Freud, de Max Weber, de
Malinowski o de Lope de Vega; es decir de lo que se
considera un “clásico”'.
No creo que existan psicólogos que no hayan leído a
Freud, ni sociólogos que no hayan leído a Max Weber.Y sí
creo que existen miles de trabajadores sociales que sólo
han escuchado hablar de Mary E. Richmond, sin haber
leído alguna de sus obras. Existen también docentes de
Trabajo Social, que enseñan historia de la profesión sin
haberse acercado a esa fuente que es Mary E. Richmond.
Por lo tanto, bienvenida esta reedición, largamente
esperada.
¿Quién fue Mary en Richmond? Nacida enBelleville
Illinois, Estados Unidos de Norte América, en 1861, realizó
sus estudios secundarios en Baltimore, luego de lo cual
trabajó como tenedora de libros. En 1889 ingresó como
tesorera asistente en la Sociedad para la Organización de
la Caridad (C.O.S), entidad civil, protestante, dedicada a la
filantropía. En 1891, pasa a ocupar el cargo de secretaria
general de la misma y se incorpora alequipo de “visitadoras
amigables”, grupo de mujeres que atendían problemas
sociales en los barrios obreros. Para eso concurre a
conferencias, que con el fin de capacitación realiza la
C.O.S. Hacia 1893, advirtiendo la carencia de, materiales
didácticos para elevar el nivel de conocimientos de las
“visitadoras”, comenzó a estudiar la sociología y filosofía
entonces en boga, especialmente la obrade William James
y John Dewey, pragmáticos receptores del positivismo de
Herbert Spencer. Conoció a George H. Mead, con quien
inicia una sólida amistad que incidirá en la obra de ambos.
Por él se introduce en la psicología social y en la dinámica
de la vida de los grupos y toma contacto con la obra de
Freud y los antropólogos culturalistas del momento.
En 1897, pronunció una disertación enla Conferencia
Nacional de Instituciones de Caridad y Corrección, en
Toronto, en la que señaló la necesidad de crear una
7

escuela para la formación de trabajadores sociales. La
C.O.S. concretó esa idea al año siguiente, con la creación
de la Escuela de Filantropía de Nueva York, a la que Mary
E. Richmomd se incorporó como docente, viajando desde
Baltimore. En 1899 se radicó en NuevaYork y publicó su
primer libro: Visitas amigables entre los pobres, en el que
formula sugerencias prácticas para los visitadores y
enfatiza la actuación en la familia como grupo para mejorar
la comunidad.
En 1900 se radicó en Filadelfia, aceptando el cargo de
secretaria general de la filial de la C.O.S., con el objeto de
reestructurarla. Durante nueve años ocupó dicho cargo,
concentrandosus esfuerzos en el movimiento voluntario y
en propiciar la creación de una legislación en defensa de
las esposas abandonadas, del Comité de Trabajo del Niño,
la Asociación de Caridad Pública, el Tribunal del Menor y la
Asociación dé Vivienda, así como de establecer
instituciones para la atención de mujeres y niños débiles
mentales. Entré 1905 y 1909 preparó material de
enseñanza para la...