CASO SOL PONIENTE EPI


Centro Educativo Sol Poniente:
La Directora Zulema y su Equipo de profesionales.

En el acto de reconocimiento a los docentes meritorios, se premió a la escuela “Centro
Educativo Sol Poniente”, como la escuela más destacada de la provincia. Fue una
sorpresa para muchos ya que no es costumbre en nuestro sistema educativo premiar a
toda la escuela, sólo a docentes y alumnos. El mássorprendido era yo, puesto que
trabajé muchos años atrás en ese centro y por mi experiencia en el mismo, estaba
convencido de que no era un centro merecedor de reconocimiento.

Cuando el director regional expuso las causas por las que ese año habían decidido dar
un reconocimiento al Centro Educativo Sol Poniente, en primer lugar justificó que era
merecedor del mismo, porque los alumnos habíanobtenido en los últimos tres años, los
mejores resultados en unas Pruebas Especiales impartidas a nivel nacional para medir
competencias; también justificó la decisión afirmando que el centro había sido
seleccionado por su Distrito como “Ejemplo de Crecimiento y Superación”, que había
recibido un reconocimiento de un organismo internacional de evaluación de la
educación, porque susalumnos poseían las competencias requeridas en las asignaturas
de cada grado y área del saber, haciendo mucho énfasis en que todos estos logros se
debían a la calidad de su equipo docente y directivo. Pensé que se trataba de otra
escuela; una muy distinta a la que conocí y de la cual había renunciado porque era de
tan poca calidad, que sentía que ser parte de su cuerpo docente me restaba comoprofesional.

Cuando vi subir a su Directora, Doña Zulema, me quedé pasmado; era la misma persona
que había sido mi directora. Me preguntaba cómo pudo mejorar tanto aquella escuela
desordenada; donde los alumnos llegaban primero que los docentes, y éstos eran los
primeros en marcharse; donde la directora programaba las acciones para que como
títeres las siguiéramos; donde no se le dabaseguimiento a los pequeños y escasos
acuerdos a que llegábamos las pocas veces en que nos reuníamos; donde no se
valoraban los esfuerzos que yo hacía ni se satisfacían ninguna de las necesidades de
recursos que reclamaba a la dirección; donde los padres no asistían al centro para
enterarse de cómo trabajaban sus hijos; donde los alumnos no se preocupaban por
aprender ni cumplir con las tareas,porque de todos modos se les llenaba un boletín de
notas, aún no alcanzaran las competencias establecidas en el currículo.


A continuación la directora describió lo vivido en su centro:

- Sol Poniente era una escuela que desde su fundación, hacía más de 15 años y bajo
distintas administraciones, los alumnos tenían resultados deficientes, pero no era
nada sorprendente ni parecía ser nadapreocupante para nadie, incluida la Regional,
el Distrito, los docentes, los alumno(a)s y los padres. En mis inicios en el Centro,
sentía que nada cambiaba, aunque hacía esfuerzos para ello, identificando
debilidades e intentando resolver los problemas y planificando diversas acciones que
no eran asumidas por los docentes, aún cuando yo entendía que las mismas podrían
superar muchas de lasdeficiencias.

Sentía que nadie en el centro notaba los esfuerzos que hacía. Más bien mis
profesores, colegas parecían molestos con mis decisiones, lo que generaba en mi un
sentimiento de frustración. Le abrí las puertas a los proyectos que llegaban desde el
MINERD y de instituciones externas; pensaba que por lo menos los docentes habían
incorporado nuevos conceptos y nuevas estrategias, mesorprendía el hecho de que
sólo cambiábamos el discurso pero las prácticas eran las mismas y por tanto
teníamos los mismos resultados deficientes: un currículo desarrollado parcialmente y
con poca eficiencia; estudiantes y docentes que no disfrutaban su tiempo en la
escuela; padres ignorantes del proceso, a los que los docentes preferían tener lejos.
Ante tal panorama, yo, encargada y...