caso trastorno aprendizaje



CASO TDAH DARLENE
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE








GRUPO Nº3 MENCIÓN PT
ISABEL RODRÍGUEZ SAÍNZ-PARDO
DNI: 53543463S


Exposición del caso

Darlene es una niña de 12 años de sexto curso, cuyos padres le llevaron a la consulta para una valoración después de que el psicólogo del colegio, tras la evaluación psicoeducativa, había encontrado que la niña tenía un CI superior y“un leve trastorno de la lectura de origen visual”. En cambio, los criterios escolares no indicaban que la niña presentara trastorno alguno en el aprendizaje. El psicólogo señalaba que, en comparación con otras partes de sus test de CI, el rendimiento de Darlene en capacidad de recordar cifras, en aritmética mental y codificación de símbolos era mucho más bajo, lo que se atribuyo a la ansiedad.Recomendaba la evaluación de un posible Trastorno de ansiedad. Darlene había rozado el fracaso en los cursos hasta tercero, aunque, gracias a su CI alto y a su conducta ejemplar, había ido pasando a los siguientes cursos. Recibió múltiples advertencias a causa de su “holgazanería”. Parecía desinteresada, aburrida y más preocupada por su ocupada vida social que por los estudios. Se quejaba de que elambiente de la escuela media era demasiado ruidoso para poder concentrarse.
Darlene solía comportarse en casa como si estuviera en las nubes. Cuando se le hacía una pregunta, con frecuencia no podía responder o se sobresaltaba como si despertara de un sueño. La consideraban una soñadora. Como mínimo hasta primer curso la expresión favorita de su padre había sido: “Mi pequeña siempre está en laluna”. Darlene solía aburrirse en casa e importunaba a su madre para que compartiera con ella alguna actividad. Su madre le enseñó a hacer punto de aguja, macramé y a dibujar, pero pese al obvio placer que experimentaba en esas tareas con su madre, muy pocas veces se dedicaba a ellas el tiempo suficiente para llegar a acabar un proyecto. Muchos más problemas tenía para acabar los deberesdifíciles. Decía que, cuando estaba estudiando, al llegar a la fina de la página no podía recordar lo que había leído ala principio de esa misma página. Se quejaba de que no podía concentrarse en sus deberes porque había demasiado bullicio en la casa. En cambio, si se le dejaba, podía oír música rock mientras hacía los deberes. Según su madre, Darlene tenía una memoria fantástica para los detalles queotros miembros de la familia habían olvidado, aunque podía olvidar compromisos, acontecimientos del día, o incluso citas con amigos que ella misma había planeado. Se supo que, entre sus compañeros, era una persona en la que no se podía confiar porque siempre llegaba tarde o no llegaba nunca. Su actividad favorita era curiosear en las tiendas.

Estudio del caso

Tras la lectura del caso que senos presenta, podríamos apreciar síntomas de un TDAH, trastorno por déficit de atención, que puede cursar con o sin hiperactividad, como parece ser el caso de esta alumna; es un trastorno de origen neurobiológico, que se inicia en la infancia, y se manifiesta en Darlene por dificultad para mantener la atención, con dificultad también en el control de los impulsos (se cansa rápido de cualquiertarea).

DIAGNÓSTICO:

El diagnóstico es complejo, y debe basarse en la evaluación clínica realizada por un psicopedagogo o/y un médico experto en el reconocimiento y tratamiento del mismo.
Dicha evaluación necesita como punto de partida, las observaciones realizadas por los tutores, profesores y la información aportada por la familia. A partir de las necesidades detectadas, se solicita laintervención del orientador escolar y el primer diagnóstico o derivación a otros especialistas por parte de la pediatra (neurofisiologo infantil…) para valorar la gravedad del trastorno, así como la presencia/ausencia de otros.
De forma complementaria, las escalas de evaluación de la conducta nos aportarán información valiosa.
Además, debemos tener en cuenta que hay un número importante de...