Caso

Descripción de caso

Paciente: Un niño cuya edad es de siete años, esta cursando segundo básico, sin embargo posee características intelectuales de un sujeto con habilidades en etapa formal; maneja muy bien el idioma ingles. Por otra parte le gustan mucho los libros de ciencia, arqueología y ha desarrollado proyectos de investigación. También cabe mencionar que en la asignatura de matemáticasposee conocimientos de un niño que estuviera cursando 8to año básico.

Expectativas a futuro del niño: Ser un hombre exitoso para así poseer mucho dinero en la etapa adulto para gastarlo en comprar la compañía de mujeres.

Entorno social

• Núcleo Familiar: La profesión de la madre es agrónoma y el padre es abogado.
El abuelo posee rasgos y características genéticamente deobsesivo.
Además la madre no es muy afectiva, es decir de piel con el niño.

• Relación con sus pares: El niño no comparte con sus compañeros excepto con uno el cual es su vecino y además tienen una cercanía intelectual, por lo cual competían a nivel de calificaciones, sin embargo se aleja de el por un conflicto ocurrido en el campo mientras jugaban. Ello trajo como consecuencia que el niño sealejaran aun más de sus pares.



Hipótesis

Creemos que la madre no estuvo presente afectivamente en sus primeros años de su vida, es decir que no hubo relación de apego (falta de un contacto físico positivo por ejemplo: abrazar, besar, mecer, incluso que no lo amamanto etc.) entre la madre y el hijo.
También deducimos que los padres del niño le sobre exigían a nivelintelectual y de obediencia.
Por ultimo creemos que el niño proviene de una de una familia disfuncional carente de comunicación y afectividad.

Por todo lo mencionado anteriormente creemos que lo más probable es que el niño tenga poca capacidad de expresar sus emociones, actúa torpe socialmente puesto que intelectualiza todo, es autoexigente, y eso le impide mostrar sus afectos y debilidades. Eljuego es un relajo que el no se permite porque eso implica dejar de intelectualizar y mostrar sus emociones.
Por otra parte creemos que aquello de ser obsesivo, quizás es compulsión por el conocimiento, por aprender y eso se relaciona con sentirse abandonado afectivamente por los adultos entonces siempre ha intentado descubrir el mundo solo, lo que conllevo a que presente carencia en lashabilidades sociales y problemas para resolver los conflicto a nivel emocional y en relación a la interrelación con otros.



Análisis según las etapas evolutivas de Peaget

Periodo: Sensoriomotor
Edad : 0 – 2 años
Características generales del periodo: El niño utiliza los sentidos y las aptitudes motoras para entender el mundo. No hay pensamiento conceptual o reflexivo. Un objeto es“conocido” en términos de lo que el niño puede hacerle.

Punto de vista: Suponemos según los datos que el niño si bien su logro no fue del todo eficiente a la hora de ir descubriendo el mundo lo pudo hacer a través de sus sentidos y aptitudes motoras ir formando ideas mentales y externalizar a través del habla la idea de que tiene del mundo; sin embargo pensamos que en esta etapa el apego de suspadres hacia el fue insuficiente carente de aquellas actividades lúdicas que están cargadas de manifestaciones de afectividad, ya que si hubieran sido las suficientes ahora tendríamos un niño más seguro de si mismo capaz de mostrar sus emociones sin miedos y que no intelectualiza todo lo que con lleva ha serios problemas en su desarrollo personal.

Periodo: Preoperacional
Edad : 2 – 7añosCaracterísticas generales del periodo: En esta etapa el niño como comienza a utilizar el pensamiento lógico para entender el mundo. A veces el pensamiento del niño es egocéntrico que hace que el niño entienda el mundo desde su perspectiva.
Aquí es cuando la imaginación y el lenguaje se convierten en un medio importante de autoexpresión y de influencia de los otros.

Punto de vista:...