CASO

El caso corresponde a una niña con TEL, que consiste en un retraso en la adquisición del lenguaje bastante notoria, de por lo menos uno o dos años respectode la edad cronológica del alumno. Esto se traduce en problemas expresivos (a esto se llama TEL Expresivo), que consisten, por ejemplo, en dificultad paraarticular los fonemas de una palabra. Y también pueden coexitir problemas de tipo comprensivo y expresivo (TEL Mixto), en que el alumno no sólo tienedificultades para pronunciar en forma correcta, sino para comprender aquello que está leyendo o escuchando.
Frente a este caso, por ejemplo, en una clase de Comprensióndel Medio en segundo básico, al estudiar los animales y su clasificación, en el libro se presenta una gran variedad de animales y los niños deben escribir losnombres de éstos en los recuadros que ya están divididos en acuáticos, terrestres y aéreos. Como adecuación de la metodología, previo a esto se puedenrealizar variados juegos lingüísticos:
* La profesora o un niño dice los fonemas del nombre de un animal y los niños adivinan de qué animal se trata (aquí setrabaja el nivel fonológico); pueden separar los nombres de los animales en sílabas.
* Forman oraciones a partir de un animal dado y cambian el orden de laspalabras dentro de la oración formulada (nivel morfosintáctico).
* Caracterizan, describen a los animales y le buscan un atributo (adjetivo). Por ejemplo, el león esvaliente y el tigre feroz (nivel semántico) Además, se establecen semejanzas y diferenciasentre pares de animales.
TEL: TRANSTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE