CASO

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA
1. Datos personales
Nombre del alumno: Andrea
Fecha de Nacimiento: 15 de abril de 1995
Periodo de aplicación: Octubre a diciembre de 2005
Edad: 10 años
Escuela: Pública del área rural
Grado Escolar: 5°
Nombre del Padre: xxxxx
Edad: 45 años
Ocupación: Técnico en contabilidad
Escolaridad Medio Superior
Nombre de la Madre: xxxxx
Edad: 44 años
Ocupación: Ama deCasa
Escolaridad: Primaria
2. Motivo de evaluación
Andrea es una alumna que fue remitida a evaluación psicopedagógica por alcanzar todas las nominaciones en el proceso de detección inicial en la implementación del Proyecto de investigación e innovación: “Una propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes”. El propósito al realizar la evaluaciónpsicopedagógica fue confirmar la presencia de aptitudes sobresalientes en la alumna e identificar sus fortalezas, debilidades, necesidades educativas especiales y apoyos requeridos para ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus particularidades. El docente la nomina especificando que posee una lectura fluida y comprensiva, una gran fluidez verbal y un fuerte interés por participar en los concursos deoratoria; asimismo, reporta que Andrea posee una gran habilidad para plantear y resolver problemas, mostrando una participación activa en actividades de este tipo; que evoca con facilidad detalles de trabajos artísticos que ha presenciado, y que identifica cualidades particulares de una producción artística, como ritmos o tonos, que explica los significados en una obra de arte, muestradisposición por explorar medios de expresión artística como la danza y la poesía. Además, el docente menciona que Andrea conserva un promedio de 10 en todas las asignaturas; muestra gran iniciativa y disposición para las relaciones sociales, es popular en el grupo y expresa gran compromiso con la tarea.
3. Técnicas e instrumentos aplicados
Durante la evaluación psicopedagógica se aplicaron los siguientesinstrumentos y técnicas:
Formales • Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar wisc-r • Test de abreacción para evaluar la creatividad taec • Batería de socialización bas 1 y 2 • Instrumentos para evaluar los estilos de enseñanza y aprendizaje Informales • Inventario para la identificación de aptitudes sobresalientes en el área artística • Evaluación del contexto escolar y áulico •Entrevista a la madre de familia • Observación del contexto escolar y áulico
4. Apariencia física
Andrea es una alumna de 10 años de edad, de 1.52 m de estatura, con un peso aproximado de 52 kilogramos; tez morena, complexión robusta y cabello largo, su presentación y aseo son impecables.
5. Conducta durante la evaluación
Durante la evaluación se mostró atenta y participativa, ocasionalmentenerviosa, con dificultad para concentrarse y cierta impulsividad o poca reflexión en sus respuestas, al tiempo que se preocupaba por hacer bien las cosas. Manifestó también un nivel de comprensión verbal amplio, se mostró cuestionadora, capaz de definir conceptos, identificar términos implícitos, manifestar amplio conocimiento de los elementos del entorno que le rodean, emplear correctamente los turnos alhablar e interactuar de forma congruente con personas mayores e iguales.
6. Antecedentes del desarrollo
• Desarrollo general
Andrea es la menor de tres hermanos, a los tres días de nacida presentó infección en las vías urinarias, su estado actual de salud es favorable, aunque todavía es propensa a presentar infección al realizar algún ejercicio o en época de calor. Las pautas motoras sepresentaron en los tiempos esperados, caminó a los 11 meses, habló al año y controló esfínteres al año y medio de edad. Al ser la menor de la familia, con una diferencia de nueve y doce años de edad respecto a sus hermanos, es objeto de atención y cuidado especial.
• Ambiente familiar y sociocultural
La familia la constituyen ambos padres y tres hijos: Nicolás, de 22 años de edad, que cursa 8°...