Casos 02

Los estudiantes presentan un informe grupal con la descripción de 3 casos que pongan en evidencia la información de la presente sesión de aprendizaje y presentan conclusiones.
Caso 01
Carlo Farías alcántara de 6 años 3 meses de edad nacido el 08/07/2009
Presenta las siguientes dificultades:
Se queja de mareos, dolores de cabeza o de estómago cuando lee
Al leer o escribir presenta repeticiones,adiciones, transposiciones, omisiones, substituciones y revierte letras, números y/o palabras.
Tiene un oído extendido. Oye cosas que no se dijeron o no son aparentes para los demás. Se distrae muy fácilmente con los sonidos.
Puede ser ambidiestro, y muy seguido confunde derecha/izquierda, arriba/abajo.
Madre refiere haber tenido problemas en el embarazo en discusiones de pareja que llego a unadepresión leve, él bebe tuvo complicaciones con enredadera del cordón umbilical en el cuello y de parte del esposo tiene un familiar con problemas similares y posible hiperactividad.
Posible diagnóstico: dislexia (leve)
Caso 02
DIAGNÓSTICO

Luis es un niño que cumple los años el último de la clase pues su cumpleaños es a finales de Diciembre.

En este niño he podido observar a lo largo de lasprácticas de este y los años anteriores que tiene un problema de maduración tardía, problema que en parte tiene que ver con ser el menor de la clase.

Cuando Luis nació le diagnosticaron un tumor benigno en la cabeza que tuvieron que quitarle siendo un bebé recién nacido. Tras esta operación, Luis estuvo muy grave ingresado en la U.V.I durante varias semanas. No se ha podido comprobar que Luis tengaproblemas de maduración por esta causa, pero quizás esta circunstancia afecta en  su aprendizaje y desarrollo.


PROBLEMAS Y DIFICULTADES QUE SE PRESENTAN

He podido comprobar que esta inmadurez se presenta, sobre todo, en los siguientes aspectos:


1. Dificultades de coordinación, tanto en la motricidad fina como en la gruesa.
2. Problemas de falta de atención.
3. Dificultades a la hora de asimilarcontenidos nuevos en el aula.


Estos tres ámbitos en los que se plantean problemas o dificultades me gustaría pararme a detallarlo más profundamente.


-          Dificultades de coordinación: Su coordinación es algo diferente a la de los demás compañeros de la clase.

En cuanto a la coordinación fina es capaz de ensartar bien o encajar las piezas de los puzzles correctamente. Sin embargo, encuanto a la escritura, le cuesta mucho escribir a pesar de que coge el lápiz correctamente, no es capaz de realizar trazos determinados aunque pone mucho empeño en hacerlo correctamente.

A la hora de colorear realiza trazos rápidos y amplios, de un lado a otro, saliéndose bastante del dibujo marcado.

Uno de los objetivos que se han propuesto los especialistas con Luis es que sea capaz de realizar lostrazos de una forma más tranquila y precisa. Es un objetivo que poco a poco va consiguiendo gracias a los progresos que se pueden observar en él.
En cuanto a la coordinación en relación con la motricidad gruesa, le cuesta bastante andar y correr manteniendo el equilibrio y la coordinación de las diferentes partes del cuerpo. A veces se mueve a trompicones o dando algún que otro traspiés.-          Falta de atención.

Tiene un gran problema de atención y de concentración con lo que está haciendo o la maestra estás explicando.

A menudo observo que en la asamblea, mientras la maestra explica los contenidos y conceptos a tratar ese día, Luis está mirando a otro lado, mal sentado, jugando con sus pantalones o haciendo ruiditos con la boca. Cualquier cosa, como una piedrecita en el suelo, haceque centre su atención en ese aspecto y se disperse de las explicaciones.

Este problema de atención es el gran causante de que, posteriormente, no sepa lo que hay que hacer en la ficha individual o le preguntes y no sepa qué contestar.

En muchas ocasiones hay que llamar su atención para que atienda y en cuanto se lo dices, rápidamente hace caso pero poco después puedes verle de nuevo con...