Casos autismo

H, con un diagnostico de trastorno autista, tiene tres años y medio. Suele ignorar por completo a las personas que le rodean, y evita en forma sistemática cualquier intento de acercamiento. Norealiza ninguna actividad intencionada de relación con las personas para conseguir deseos o compartir experiencias. Parece sordo. Ni atiende a llamadas ni a otros intentos de interacción lingüística. Nohabla. Si no se interviene de forma muy directiva sobre su conducta, dedica la mayor parte de su tiempo a sus extrañas estereotipias: le fascinan los objetos circulares que se pueden hacer girarrápidamente sobre el suelo, y las cosas cilíndricas y alargadas (lápices, ramitas, etc.), que hace rotar con gran destreza con un ágil movimiento de los dedos índice y corazón. Cuando se intente evitar unaconducta suya que se considere peligrosa, se golpea rápidamente la cabeza contra el suelo. No hace juegos de ficción. Presenta importantes alteraciones de sueño, que obligan a los padres a permanecerdespiertos durante largos periodos por las noches.

P, un chico de 12 años, también tiene un diagnostico de trastorno autista. Ha mejorado mucho desde aquellos tiempos, de la mitad del segundo año devida, en que empezó a mostrar síntomas de aislamiento intenso, rígida adherencia a rutinas disfuncionales, ausencia de simbolización y lenguaje. Ahora tiene un lenguaje funcional, ocasionalmenteecolalico, con el que pide cosas y puede hacer comentarios muy lacónicos, aunque no llegue a conversar. Asiste a un colegio normal, en el que realiza actividades propias de cuarto curso de primaria,integrado en un grupo de sexto curso. No es necesario que su profesor de apoyo este continuamente presente para que realice las actividades que se le piden en clase. Tiende a permanecer aislado en losrecreos, pero no se opone a intentos de compañeros y profesores de hacerle participar en las interacciones. Aunque no tenga propiamente “amigos”, es aceptado y querido por sus compañeros de curso, que...