Casos de estudios

CASOS DE ESTUDIOS

1. Refiriéndonos principalmente a la Legislación Hondureña carente de cumplimientos pero de múltiples normativas, reglas, procedimientos, reglamentos y principios, etc. Muy rica por cierto en materialidad aplicativa a cada caso pero que en definitiva solo son papel mojado sin referencia de aplicación, más allá de todo ello es vital conocer la Ley y por ende comoeducadores la referencia Educativa es imperativa para cada Docente. La Ley está dividida en Códigos y de igual forma para algunos casos no existen codificaciones pero siempre existe Ley que por muy ambigua que lo sea tiene su aplicación. ¿Qué sucederá con una Empresa Mexicana que sujeta al Libre Comercio es parte de la Legislación México pero al llegar a la aduana Puerto Cortes se le aplican losAranceles respectivos? ¿Habrá algún problema de interpretación o se habrá aplicado la Ley con eficacia? El problema es que el agente aduanero encargado no se dio cuenta que La Ley del libre comercio entro en vigencia por lo que alega no conocer esta parte de la Legislación, al mismo tiempo alega el agente aduanero que hace unos días aproximadamente 12 incluyendo sábados y domingos un Buque quepartió desde Rusia se la aplicaron las Leyes Arancelarias de importación, por lo que habría de darle retroactividad a la Ley en ese caso considerando que ya había entrado en vigencia según el criterio del Agente. Lea La unidad I, “Aspectos Generales de la Legislación Educativa” página 20-33, para su resolución.

RESOLUCIÓN
En este caso para mí hay problema de interpretación, ya que el agenteaduanero desconocía la nueva ley, que había sido aprobada con más de 10 días de publicación, según la ley no se puede examinarse de su observancia, porque no se estaría actuado con eficacia, el agente aduanero no aplico las leyes desde el primer Buque de Rusia pero a eso no se le puede dar retroactividad, porque desde que la ley es promulgada solo valen los hechos futuros y no el pasado.
Caso # 2La educación Hondureña en estos momentos se encuentra a la deriva de diversas contradicciones en sus ejes fundamentales, sucede que ya no se sabe cuál problema atender porque la problemática se amplía a diferentes áreas de su formación, tal es el Caso que ya no se sabe cuál es el origen del problema, para resumir podemos explicar la problemática iniciando desde los niveles básicos: Se haconsiderado que los niveles Escolares que hemos conocido de primero a sexto grado ya no será como tal un nivel básico si no una parte de ese nivel teniendo en cuenta que ahora se comprenderá de primer a noveno grado, teniendo en cuenta que el nivel de séptimo (Primer Curso como se conoce) a Noveno grado (Tercer Curso como es conocido) es formado por los Instituto de Formación Secundaria y Diversificado.¿Tendrá el Estado la Capacidad para tal Formación Pretendida? ¿Se podrán formar Educandos con una Capacidad de Segunda Lengua en este sistema Educativo Pretendido? Al mismo tiempo desde la Secretaria de Educación se impulsan actividades que ante los ojos de los Docentes del Sistema Educativo Pre-Básico, Básico, Medio Secundario no es correcto, por ejemplo la sanción y despido de Docentes que segúnla Leyes Educativas y Derecho Codificado (Código de Trabajo) no justifican tales despidos y sanciones, por lo que ha generado una gran problemática entre Patrono y Trabajador del Sistema Educativo. También La secretaria de Educación ha implementado diferentes Políticas y Estrategias Globales para llevar a cabo la Educación Formal y no Formal del País, conforme a sus Misión, Visión, Objetivos,etc. Hasta el grado que a los alumnos graduadnos de Secundaria de este Año 2013 se les ha pedido como requisito de graduación realizar una alfabetización obligatoria para toda la población no letrada en la Nación hondureña. También las reformas han llegado y desde ahora todas las carreras conocidas se formulan en una Reingeniería Total a tal grado de convertirse en Bachilleratos Técnicos con...