Casos de hiperactividad

Casos de hiperactividad



Carlitos tiene 5 años, asiste a jardín de 4 años porque nació en octubre. Su comportamiento en la escuela es siempre motivo de quejas para los padres, deambula, dice palabras obscenas, se baja los pantalones para mostrar la cola, etc. En lo intelectual rinde de acuerdo a lo esperado, aunque en su casa tiene un desempeño superior. El embarazo y parto fueron normales,aunque la mamá relata que siempre lloró mucho, tuvo dificultades con el sueño, y en el cambio de tipo de comida. Iniciando hoy el tratamiento adecuado, Carlitos no perderá aprendizajes académicos, sus padres tendrán un asesoramiento puericultor que los orientará e la puesta de límites y esto permitirá a la vez relajar las situaciones reiteradas de enojo tanto en la casa como en la escuela. Sidespués de seis meses de tratamiento siguen presentándose los síntomas, el pediatra intervendrá con la medicación apropiada.
Rubén, un adolescente de 14 años, repite primer año del secundario, siempre tuvo dificultades en la escuela y en la casa, sus padres están desorientados, han acudido a tratamientos de diversa índole sin resultados satisfactorios. El nivel intelectual es superior, pero en lapreparación académica está por debajo a los requisitos de la escuela secundaria.
Los fracasos escolares han hecho que Rubén sienta que sus dificultades sean inamovibles, y que es inútil cualquier esfuerzo. Falta a la escuela sin aviso en la casa, no estudia, siempre la culpa de lo que pasa es de otro.
Rubén va a poder modificar su comportamiento, pero con más esfuerzos que Carlitos. Los huecosacadémicos, la auto desvalorización y la falta de confianza de quienes lo rodean complejizan el cuadro.

Nico asistía desde los ocho meses de edad a la guardería “Campos Góticos” del barrio
De San Juanillo de la ciudad de Palencia. Es aquí, donde le observan dificultades de
Atención y retraso del lenguaje; con lo cual el niño es derivado al Centro Base (centro
Que depende de las Gerencias Territoriales deServicios Sociales de la provincia de
Palencia en el que se prestan servicios de información, orientación, valoración y
Reconocimiento del grado de minusvalía, atención temprana y rehabilitación integral de
Adultos)
Los informes del Centro Base reflejan que Nico es un niño que presenta necesidades
Educativas específicas asociadas a un Retraso Madurativo, mostrando un perfil irregular
En sudesarrollo. Muestra habilidades y destrezas motoras adecuadas y también
Manifiesta unas competencias cognitivas cercanas a lo que corresponde a su edad
Cronológica. Sin embargo, obtiene resultados muy pobres en las pruebas de
Comprensión que implican interpretación de significados lingüísticos.
Se constata asimismo, una baja competencia interactiva y un importante retraso en el
Desarrollo de susocialización. Obtiene bajas puntuaciones en tareas que implican
Intercambio social, en tareas de manejo de materiales simbólicos y/o abstracción de
Significados, en pruebas de comprensión lingüística, y en tareas que implican empleo
De funciones pragmáticas y comunicativas.
Cuando Nico cumple los 3 años de edad es escolarizado en el C.E.I.P. (Centro
Educativo de Infantil y Primaria) “Tello Téllez de Meneses”de Palencia, en un curso
Que cuenta con un aula de 25 alumnos y alumnas en total, donde cinco de ellos, incluido
Él, presentan N.E.E (Necesidades Educativas Especiales), un aula muy diversa y
Compleja.
El niño acude a sesiones de apoyo con la profesional de P.T. (Pedagogía Terapéutica)
Que le atiende dos sesiones semanales y con la profesora de A.L. (Audición y Lenguaje)
Cuatro sesionessemanales.
Noelia Pedrosa Merino Trabajo Fin de Grado
El centro cuenta además con dos A.T.E.S. (Auxiliar Técnico Educativo) a tiempo
Parcial y una D.U.E. (Enfermera)
Los padres no habían concedido demasiada importancia a su estado por el momento,
Aunque apenas se estaba quieto y tranquilo. Comentan que su hijo no se da cuenta de la
Realidad en la vive.
La familia de Nico está compuesta por el padre de...